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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[ESTUDIO DE LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN EN LAS PYMES DE TUNDAMA Y SUGAMUXI]]></article-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[NEGÓCIOS NECESSIDADES DE INFORMAÇÃO ESTUDO NAS PME TUNDAMA E SUGAMUXI]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Information plays a very important role in the modern world due to the flows it constantly generates, to the ample search engines and databases, and to the various forms offered by information and communications technology (ICT). These mechanisms allow storage, protection, management, transfer, use and transformation of information into useful knowledge that can be used for various purposes, i.g., business. This article aims to identify the various information needs of SMEs of Tundama and Sugamuxi valleys in the Department of Boyaca. To achieve this goal, 266 managers of these companies (173 in Tundama and 93 in Sugamuxi) were surveyed, a descriptive and explanatory method of study was used, a statistical technique of descriptive analysis was adopted and a structured survey was used as a tool for data collection. Among the results, the following main information needs of SMEs were identified: market research, knowledge of manuals, standards, procedures and equipment operation.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[No mundo moderno, a informação ocupa um lugar muito importante, porque os fluxos gerados constantemente, as grandes motores de busca, bases de dados e capacidade de as várias formas através da informação e tecnologias da comunicação (TIC) que são oferecidos, como tal, estes permitem armazenar, proteger, gerenciar, transferência, uso e transformar a informação em útil para ser usado para várias finalidades, entre as quais o conhecimento do negócio. Assim, o objetivo deste artigo é determinar as diversas necessidades de informação das PME nos vales do Sugamuxi e Tundama no Departamento de Boyaca, para o efeito 266 gestores destas empresas (173 e 93 foram pesquisados Sugamuxi Tundama). O tipo e método de estudo foi descritivo - explicativo; a proposta era descritivo técnica de análise estatística, e no que diz respeito ao inquérito estruturado instrumento de coleta foi utilizado. Entre os resultados, identificouse que as necessidades de informação das PME mais utilizados são: pesquisa de mercado, o conhecimento de manuais, normas, procedimentos e operação do equipamento.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font size="2" face="verdana">     <p><u><a href="http://dx.doi.org/10.22267/rtend.161702.5" target="_blank">http://dx.doi.org/10.22267/rtend.161702.5</a></u></p>      <p align="center"> <font size="4"><strong>ESTUDIO  DE LAS NECESIDADES DE INFORMACI&Oacute;N EN LAS PYMES DE TUNDAMA Y SUGAMUXI</strong></font></p>     <p align="center"><font size="3">STUDY OF INFORMATION NEEDS IN THE SMEs OF  TUNDAMA AND SUGAMUXI</font></p>     <p align="center"><font size="3">NEG&Oacute;CIOS  NECESSIDADES DE INFORMA&Ccedil;&Atilde;O ESTUDO  NAS PME TUNDAMA E SUGAMUXI</font></p>     <p align="center"><strong>Por:  RODR&Iacute;GUEZ D&Iacute;AZ - Miryam Teresa, GONZ&Aacute;LEZ MILL&Aacute;N - Jos&eacute; Javier,GONZ&Aacute;LEZ M. - Oscar Ulises</strong></p>      <p>Estudiante de Doctorado en Administraci&oacute;n, Universidad Aut&oacute;noma de  Quer&eacute;taro. Profesora auxiliar de la Escuela de Administraci&oacute;n de empresas, Universidad  Pedag&oacute;gica y Tecnol&oacute;gica de Colombia. Investigadora Grupo de Investigaci&oacute;n  Management. E-mail: <a href="mailto:miryamteresa.rodriguez@ uptc.ed.co">miryamteresa.rodriguez@ uptc.ed.co</a>, Colombia.</p>     <p>Estudiante de Doctorado en Administraci&oacute;n, Universidad Aut&oacute;noma de  Quer&eacute;taro. Profesor asistente de la Escuela de Administraci&oacute;n de Empresas,  Universidad Pedag&oacute;gica y Tecnol&oacute;gica de Colombia. Coordinador Grupo de  Investigaci&oacute;n Management. E-mail: <a href="mailto:javier.gonzaleamillan@ uptc.edu.co">javier.gonzaleamillan@ uptc.edu.co</a>, Colombia.</p>     <p>Mag&iacute;ster en Salud y seguridad en el trabajo, Universidad Nacional de  Colombia. Profesor auxiliar de la Escuela de Ingenier&iacute;a de Minas, Universidad  Pedag&oacute;gica y Tecnol&oacute;gica de Colombia. Investigador Grupo Investigaci&oacute;n GEAM.  E-mail: <a href="mailto:oscar.gonzales02@UPTC.edu.co">oscar.gonzales02@UPTC.edu.co</a>, Colombia.</p>     <p align="center"><strong>Recibido: 15 de julio de 2015</strong> <strong>Aprobaci&oacute;n  definitiva: 15 de diciembre de 2015</strong></p>  <hr size="1">      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font size="3"><b>Resumen</b></font></p>     <p>La informaci&oacute;n  ocupa un sitial muy importante en el mundo moderno debido a los flujos que  constantemente genera, a la amplia capacidad de los motores de b&uacute;squeda y de  las bases de datos, y a las diversas formas que ofrecen las Tecnolog&iacute;as de la  Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n (TIC). Estos mecanismos permiten almacenar,  proteger, gestionar, transferir, utilizar y transformar la informaci&oacute;n en  conocimiento &uacute;til que puede ser utilizado con diversos fines, dentro de los cuales  se encuentran los empresariales. El presente art&iacute;culo tiene como objeto  determinar las diversas necesidades de informaci&oacute;n en las pymes de los valles  de Sugamuxi y Tundama en el Departamento de Boyac&aacute;. Para lograrlo, se  encuestaron 266 gerentes de estas empresas (173 de Sugamuxi y 93 de Tundama),  se utiliz&oacute; un tipo y m&eacute;todo de estudio descriptivo-explicativo, se implement&oacute;  una t&eacute;cnica estad&iacute;stica de an&aacute;lisis descriptivo, y se aplic&oacute; una encuesta  estructurada como instrumento de recolecci&oacute;n de datos. Dentro de los  resultados,se identific&oacute; que las principales necesidades de informaci&oacute;n de las  pymes son: estudios de mercados, conocimientos de manuales, normas,  procedimientos y operaci&oacute;n de equipos. </p>     <p><strong>Palabras clave: </strong>informaci&oacute;n,  pymes, necesidades, tecnolog&iacute;as, TIC.<strong> </strong><strong>JEL: </strong>Q2, D6, O3</p> <hr size="1">      <p align="center"><font size="3"><b>Abstrac</b></font></p>     <p>Information plays a very important role in the modern world due to the  flows it constantly generates, to the ample search engines and databases, and  to the various forms offered by information and communications technology  (ICT). These mechanisms allow storage, protection, management, transfer, use  and transformation of information into useful knowledge that can be used for  various purposes, i.g., business. This article aims to identify the various  information needs of SMEs of Tundama and Sugamuxi valleys in the Department of  Boyaca. To achieve this goal, 266 managers of these companies (173 in Tundama  and 93 in Sugamuxi) were surveyed, a descriptive and explanatory method of  study was used, a statistical technique of descriptive analysis was adopted and  a structured survey was used as a tool for data collection. Among the results,  the following main information needs of SMEs were identified: market research,  knowledge of manuals, standards, procedures and equipment operation.</p> <strong>Keywords: </strong>Information, SMEs, needs, technologies, ICTs.<strong> </strong><strong>JEL: </strong>Q2, D6, O3 <hr size="1">      <p align="center"><font size="3"><b>Resumo</b></font></p>     <p>No mundo moderno, a  informa&ccedil;&atilde;o ocupa um lugar muito importante, porque os fluxos gerados  constantemente, as grandes motores de busca, bases de dados e capacidade de as  v&aacute;rias formas atrav&eacute;s da informa&ccedil;&atilde;o e tecnologias da comunica&ccedil;&atilde;o (TIC) que s&atilde;o  oferecidos, como tal, estes permitem armazenar, proteger, gerenciar,  transfer&ecirc;ncia, uso e transformar a informa&ccedil;&atilde;o em &uacute;til para ser usado para  v&aacute;rias finalidades, entre as quais o conhecimento do neg&oacute;cio. Assim, o objetivo  deste artigo &eacute; determinar as diversas necessidades de informa&ccedil;&atilde;o das PME nos  vales do Sugamuxi e Tundama no Departamento de Boyaca, para o efeito 266  gestores destas empresas (173 e 93 foram pesquisados Sugamuxi Tundama). O tipo  e m&eacute;todo de estudo foi descritivo - explicativo; a proposta era descritivo  t&eacute;cnica de an&aacute;lise estat&iacute;stica, e no que diz respeito ao inqu&eacute;rito estruturado  instrumento de coleta foi utilizado. Entre os resultados, identificouse que as  necessidades de informa&ccedil;&atilde;o das PME mais utilizados s&atilde;o: pesquisa de mercado, o  conhecimento de manuais, normas, procedimentos e opera&ccedil;&atilde;o do equipamento.</p>     <p><strong>Palavras-chave: </strong>informa&ccedil;&atilde;o,  requisitos, tecnologias de comunica&ccedil;&atilde;o, as PME.<strong> JEL: </strong>Q2, D6, O3</p> <hr size="1">      <p align="center"><font size="3"><b>Introducci&oacute;n</b></font></p>     <p>En medio  de una sociedad globalizada, la informaci&oacute;n se convierte en una ventaja que  abarca diversos &aacute;mbitos, desde lo acad&eacute;mico, lo cultural, y lo social, hasta lo  empresarial. Es notable que el cambio y la creciente necesidad de estar  continuamente actualizados conlleva la exigencia de una mejor y m&aacute;s r&aacute;pida  informaci&oacute;n en todos los sectores. Por tal motivo, es preciso resaltar la gran  importancia que tiene dicha informaci&oacute;n y las tecnolog&iacute;as que se utilizan para  procesarla y enviarla a su destinatario. De ah&iacute; que el presente documento tenga  como objetivo demostrar porqu&eacute; se requiere investigar el tema de las  necesidades de la informaci&oacute;n y, en cierta medida, de las tecnolog&iacute;as que la  manejan, <em>i.e.</em>, las Tecnolog&iacute;as de la  Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n (TIC).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La  tem&aacute;tica de las necesidades de informaci&oacute;n lleva consigo el concepto de  satisfacci&oacute;n, puesto que &eacute;sta se resume en &ldquo;el hecho de dar soluci&oacute;n a una duda  o a una dificultad, aquietar y convencerse con una raz&oacute;n eficaz, la duda o la  queja que se hab&iacute;an formulado&rdquo; (Calva, 2009, p.2). De acuerdo con esto, el  hecho de tener informaci&oacute;n conduce a sentirnos satisfechos y nos genera cierta  tranquilidad y alegr&iacute;a.</p>     <p>Se ha  hecho evidente que las Tecnolog&iacute;as de la Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n han  reformado de manera sustancial el trabajo, la educaci&oacute;n, la econom&iacute;a y los  dem&aacute;s ambientes socioecon&oacute;micos del mundo. En consecuencia, las TIC se han  convertido en un mecanismo valioso para hacer m&aacute;s eficaces y eficientes las  labores empresariales, pues permiten un avance formidable en t&eacute;rminos de la  comunicaci&oacute;n organizacional y la gesti&oacute;n empresarial (Rojas, 2004).  Adicionalmente, las TIC sirven como elemento diferenciador de marketing  corporativo de las empresas modernas; es claro entonces que la informaci&oacute;n  permite a las compa&ntilde;&iacute;as mejoras sustanciales en cantidad, calidad y precios.</p>     <p>En tal sentido, es casi imposible desconocer en la  sociedad moderna, el papel que desempe&ntilde;a la informaci&oacute;n en las organizaciones  del presente siglo, pues el cambio tecnol&oacute;gico es una constante en el mundo de  hoy. Lo anterior ha hecho incursionar a las comunidades actuales en nuevas  tecnolog&iacute;as, nuevos sistemas y nuevas tendencias afianzadas desde la  globalizaci&oacute;n, en lo que hoy se ha denominado &ldquo;la sociedad de la informaci&oacute;n&rdquo;.  Este fen&oacute;meno le ha presentado al mundo nuevas oportunidades y retos de  avanzada en cuanto a la visi&oacute;n empresarial de la gerencia moderna, logrando que  la gran mayor&iacute;a de los casos se convierta en plataforma estrat&eacute;gica o en  ventaja competitiva de las empresas.</p>     <p>Es necesario en esta instancia, acotar que la  informaci&oacute;n, sea cual sea su fin, actualmente se utiliza indistintamente; en  contraste, lo que s&iacute; est&aacute; bien definido, tal como lo expone Vilar (s.f., p.1),  es que hay una tendencia que concibe al conocimiento y a las TIC como los  principales elementos de desarrollo econ&oacute;mico de la nueva centuria. Aunque esto  puede ser objeto de debate, existe un completo acuerdo en que las futuras  necesidades de negocio y las ventajas competitivas estar&aacute;n soportadas por el  uso intensivo de la informaci&oacute;n a trav&eacute;s de las tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y  la comunicaci&oacute;n. No obstante, tal afirmaci&oacute;n podr&iacute;a verse como temeraria en el  plano econ&oacute;mico, pero es claro que como actividades de soporte a la gesti&oacute;n y a  la econom&iacute;a misma, dichas tecnolog&iacute;as definitivamente juegan un papel crucial  para las organizaciones. Ahora bien, aquellas entidades que desatiendan y no  procuren el uso de las TIC, tender&aacute;n a perder su ventaja competitiva e incluso  comparativa, siendo relegadas en un mercado cambiante y globalizado (Mulet y  Pupo, 2009).</p>     <p>Este  documento presenta los resultados de una investigaci&oacute;n de campo aplicada a las  Pymes de los valles de Sugamuxi y Tundama en el Departamento de Boyac&aacute;,  relacionados con el establecimiento de las necesidades de informaci&oacute;n  empresarial. Para el desarrollo de esta investigaci&oacute;n, en primera instancia se  averigu&oacute; acerca de la distribuci&oacute;n econ&oacute;mica de las empresas en menci&oacute;n, para  luego conocer los grados de informaci&oacute;n requeridos, aplicando un total de 266  encuestas estructuradas (distribuidas de manera aleatoria entre los gerentes o  administradores). El presente documento consta de cuatro cap&iacute;tulos,  distribuidos as&iacute;: en primer lugar se realiza una revisi&oacute;n bibliogr&aacute;fica sobre  las necesidades de informaci&oacute;n y las TIC; despu&eacute;s, se presenta el marco  metodol&oacute;gico aplicado en la investigaci&oacute;n; posteriormente, se referieren los  resultados m&aacute;s relevantes del estudio, centrados en presentar los niveles de  necesidades de informaci&oacute;n a nivel corporativo de las empresas en menci&oacute;n;  finalmente, se presentan las conclusiones m&aacute;s relevantes derivadas de la  investigaci&oacute;n.</p>      <p><strong>1. MARCO TE&Oacute;RICO</strong></p>     <p><strong>1.1 LAS NECESIDADES DE  INFORMACI&Oacute;N</strong></p>     <p>La  necesidad de la informaci&oacute;n es un tema de gran inter&eacute;s, ya que gracias a ella  se investiga, se conoce, y se alimenta la mente sobre todo cuanto se quiere  profundizar en cualquier &aacute;rea de la vida. El an&aacute;lisis perteneciente a esta  tem&aacute;tica tiene mucho que ver con la satisfacci&oacute;n, y c&oacute;mo &eacute;sta repercute de  forma positiva o negativa en el ser humano.</p>     <p>Es v&aacute;lido afirmar que, aunque es un tema poco  com&uacute;n, la necesidad de la informaci&oacute;n es una caracter&iacute;stica representativa de  las necesidades humanas en su m&aacute;s alto nivel y surge de las personas cuando se  requiere un determinado conocimiento. Se presenta muy a menudo cuando los seres  humanos reciben un est&iacute;mulo que da como resultado la necesidad de la  informaci&oacute;n en busca de su satisfacci&oacute;n.</p>     <p>Por tal motivo, las necesidades de informaci&oacute;n  abarcan otras dimensiones como la empresarial, en donde es muy normal encontrar  solo mecanismos de transferencia de informaci&oacute;n (TIC, motores de b&uacute;squeda,  plataformas, buscadores, etc.), dejando de lado la esencia, que es la necesidad  o los tipos de informaci&oacute;n que se requieren, m&aacute;xime cuando se debe empezar por  el levantamiento de necesidades y el diagn&oacute;stico de las mismas.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Si se identifican claramente las necesidades de  informaci&oacute;n al interior de la organizaci&oacute;n se estar&aacute;n maximizando los recursos  de la empresa. El concepto mismo, seg&uacute;n Reitz, citado por Medina (2012: 2), &ldquo;la  necesidad de la informaci&oacute;n es una brecha que existe en el conocimiento de una  persona que se experimenta en el nivel consciente como una pregunta, dando  lugar a una b&uacute;squeda de una respuesta, puede llevarse a cabo con la diligencia  cumplida&rdquo;.</p>     <p>Dentro  del mismo criterio, Calva (2009: 2-3) considera que las necesidades de  informaci&oacute;n son un elemento equilibrador que posee un individuo con el ambiente  externo, con base en la carencia de conocimiento e informaci&oacute;n que se tiene en  torno a alg&uacute;n hecho, fen&oacute;meno o acontecimiento. Igualmente el autor pone de manifiesto  que para que un sujeto se sienta satisfecho con respecto a la informaci&oacute;n, es  importante que revise documentos, lo cual constituye la satisfacci&oacute;n material,  de igual forma el individuo conseguir&aacute; cierta satisfacci&oacute;n emocional cuando se  d&eacute; cuenta de lo que realmente sucedi&oacute; al transcurrir el tiempo, es decir, seg&uacute;n  Calva (2009: 2-3) para alcanzar a plenitud la satisfacci&oacute;n de las necesidades  de informaci&oacute;n se tienen que tomar en cuenta los siguientes factores:</p>     <blockquote>       <p>&bull;	Con  respecto a la informaci&oacute;n: Disponibilidad, costo, calidad y accesibilidad. </p>       <p>&bull;	Con respecto al usuario: Madurez y experiencia del usuario en el uso de  los recursos y fuentes informativos, especializaci&oacute;n del usuario en el tema  donde se enmarcan sus necesidades de informaci&oacute;n, conocimiento de las fuentes y  recursos, idioma e impresiones subjetivas que posea el sujeto. </p> </blockquote>     <p>Teniendo en cuenta lo anterior es necesario  reconocer cuatro elementos muy valiosos que permiten hacer una evaluaci&oacute;n de la  satisfacci&oacute;n en cuanto a las necesidades de informaci&oacute;n.</p>     <p><strong>1.1.1 Elementos de la  satisfacci&oacute;n</strong></p>     <p>Calva (2009: 15) presenta lo que ha denominado los  cuatro elementos que corresponden a la satisfacci&oacute;n del ser humano en temas de  informaci&oacute;n,clasific&aacute;ndolos en dos grandes grupos, a saber:</p>      <blockquote>       <p><strong>1.	La  pertinencia y la relevancia: </strong>tienen  que ver con la informaci&oacute;n que<strong> </strong>se  proporciona a trav&eacute;s de alg&uacute;n documento que d&eacute; respuesta a lo que se est&aacute;  buscando. Tambi&eacute;n se relacionan con la calidad misma, pues es muy com&uacute;n  encontrar informaciones que no poseen la veracidad o la cientificidad requerida.  </p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p><strong>2.		La  precisi&oacute;n y la compilaci&oacute;n o recopilaci&oacute;n: </strong>tienen que ver con lab&uacute;squeda  de informaci&oacute;n y pueden estar directamente relacionados con el comportamiento  informativo, apuntando a la capacidad de filtraci&oacute;n para focalizar exactamente  lo requerido por los usuarios de la misma. </p> </blockquote>      <p>Por otro lado, dichos elementos (Calva, 2009: 16)  obedecen a una serie de pasos del proceso mismo de necesidades de informaci&oacute;n,  que inician con el surgimiento de una necesidad a base de un est&iacute;mulo, seguido  de la manifestaci&oacute;n de las necesidades, la cual se pone de manifiesto en un  comportamiento informativo, para concluir con la etapa de satisfacci&oacute;n de la  necesidad, la cual podr&iacute;a ser positiva o negativa, ante lo cual el proceso  tomar&iacute;a un comportamiento c&iacute;clico, hasta satisfacer dicha necesidad  informativa.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05f01.jpg"></p>     <p>Otro tipo de elementos que conforman la satisfacci&oacute;n de forma positiva o  negativa son:</p>     <blockquote>       <p><strong>1.	Duraci&oacute;n: </strong>considerado uno de los elementos m&aacute;s importantes en el proceso,<strong> </strong>debido a que los individuos buscan  satisfacer de manera casi inmediata sus requerimientos informativos, para  alcanzar plena satisfacci&oacute;n.<strong></strong></p>       <p><strong>2.	Superaci&oacute;n  de la necesidad: </strong>se presenta cuando el sujeto se manifiesta a trav&eacute;s<strong> </strong>de alg&uacute;n comportamiento bien sea  positivo o negativo que, por lo general, se nota a trav&eacute;s de un estado  emocional y material, debido al alcance o no de su objetivo.<strong></strong></p>       <p><strong>3.	Volumen  de Informaci&oacute;n: </strong>se establece en la medida del flujo de informaci&oacute;n<strong> </strong>requerida, pues se encontrar&aacute;n eventos  de grandes cantidades de informaci&oacute;n y otros de la m&iacute;nima posible.<strong></strong></p>       <p><strong>4.	Calidad de la Informaci&oacute;n: </strong>se  refiere al grado de complejidad y de asertividad<strong> </strong>en lo buena o mala que sea la informaci&oacute;n solicitada por el  usuario.<strong></strong></p>       <p><strong>5.	Fin de la  informaci&oacute;n: </strong>tiene que ver con el uso bueno o malo que se le d&eacute;  a dicha<strong> </strong>informaci&oacute;n y depende del  usuario sujeto, ya que puede ser para simplemente adquirir un conocimiento o  para utilizarla de manera pr&aacute;ctica al interior de la organizaci&oacute;n.<strong></strong></p> </blockquote>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Seg&uacute;n todo lo anterior, la informaci&oacute;n es cada vez  m&aacute;s necesaria en la vida del ser humano; la globalizaci&oacute;n ha hecho que las  personas se interesen de manera m&aacute;s recurrente en ciertos temas, quieran  conocer mejores innovaciones en todos los campos y en poco tiempo. Por ello, se  han creado a partir del siglo XX y comienzos del XXI las tecnolog&iacute;as de la  informaci&oacute;n y las comunicaciones (TIC) que, aunque no son el objeto principal  de este documento, s&iacute; se consideran una herramienta de apoyo y transferencia de  informaci&oacute;n y, por tanto, a continuaci&oacute;n se considera un apartado de la misma  para su an&aacute;lisis (Severin, 2014).</p>     <p><strong>1.2 LAS TIC Y LA  TRANSFERENCIA TECNOL&Oacute;GICA</strong></p>     <p><strong>1.2.1 Las Tecnolog&iacute;as de la  Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n - TIC</strong></p>     <p>Coll,  Mauri y Onrubia (2008) estipulan que las TIC se refieren a un mecanismo de  representaci&oacute;n y comunicaci&oacute;n novedoso, cuyo uso tiene que ver con sistemas  tales como los lenguajes visuales, orales y escritos destinados al tratamiento,  transmisi&oacute;n, acceso y uso de la informaci&oacute;n que se genera al interior de las  organizacionales (con o sin &aacute;nimo de lucro). En relaci&oacute;n al tema, Soler (2008:  1) afirma que las TIC se &ldquo;refieren a la utilizaci&oacute;n de m&uacute;ltiples medios  tecnol&oacute;gicos o inform&aacute;ticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de  informaci&oacute;n, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como  forma de gestionar, organizar en el mundo laboral&rdquo;. En consecuencia, puede  decirse que las TIC son herramientas valiosas para fines administrativos,  acad&eacute;micos (Foguet, y Don&eacute;s, 2011) y laborales, por ende, facilitan o  diferencian la actividad productiva.</p>     <p>Es  importante acotar que, en cuanto a la visi&oacute;n econ&oacute;mica es Marx (1946) quien  concibe en primer lugar que los mecanismos de trabajo son los que caracterizan  dicha actividad, pues en la medida en la que cambian, se van identificando las  distintas &eacute;pocas econ&oacute;micas. Por tanto, los diferentes procesos de  tecnificaci&oacute;n est&aacute;n relacionados con el uso de herramientas, t&eacute;cnicas,  tecnolog&iacute;as y m&aacute;quinas que sirven para el desarrollo de determinados procesos  en la industria (Henao, 2006). Por otra parte, el proceso de trabajo es aqu&eacute;l  mediante el cual el hombre entra en contacto con la naturaleza transform&aacute;ndola  y transform&aacute;ndose a s&iacute; mismo, por medio de la interacci&oacute;n con los diversos  elementos que lo componen (Losada, 2010), dentro de los cuales se encuentran:  Los medios de trabajo que comprenden las m&aacute;quinas, herramientas, tecnolog&iacute;a,  equipos e instalaciones.</p>     <p>Rosario (2006: 2) define las TIC como el &ldquo;conjunto  de tecnolog&iacute;as que permiten la adquisici&oacute;n, producci&oacute;n, almacenamiento,  tratamiento, comunicaci&oacute;n, registro y presentaci&oacute;n de informaciones, en forma  de voz, im&aacute;genes y datos contenidos en se&ntilde;ales de naturaleza ac&uacute;stica, &oacute;ptica o  electromagn&eacute;tica. Las TIC incluyen la electr&oacute;nica como tecnolog&iacute;a base que soporta  el desarrollo de las telecomunicaciones, la inform&aacute;tica y el audiovisual&rdquo;. Por  su parte, Maldonado, Mart&iacute;nez, Garc&iacute;a, Aguilera, y Gonz&aacute;lez (2010: 57),  consideran que &ldquo;los pa&iacute;ses en v&iacute;as de desarrollo deben avanzar en la capacidad  y el conocimiento de la econom&iacute;a y la creaci&oacute;n para un ambiente favorable para  la r&aacute;pida adopci&oacute;n de las nuevas ideas y de las TIC como una nueva oportunidad  de negocios. En particular son las micro, peque&ntilde;as y medianas empresas, las que  mejor pueden aprovechar las oportunidades que genera un nuevo ambiente de  negocios, ya que se pueden beneficiar al momento de integrar las TIC a sus  estrategias&rdquo;. Consecuentemente, queda claro que las TIC se configuran como un  factor de impulso a la econom&iacute;a internacional, nacional, regional o local,  puesto que la transferencia de informaci&oacute;n o de conocimiento hace parte del  quehacer empresarial y gracias a &eacute;stas todo el proceso se hace mucho m&aacute;s f&aacute;cil  y r&aacute;pido para poner las empresas en el mundo globalizado.</p>     <p>Igualmente, Bonilla y Cubillos, citados por Baelo y  Cant&oacute;n (2009), definen las TIC como &ldquo;un conjunto de tecnolog&iacute;as desarrolladas  para gestionar informaci&oacute;n y enviarla de un lugar a otro. Comprenden un abanico  de soluciones muy extenso&rdquo; (p. 1). Este concepto permite inferir, que las  tecnolog&iacute;as son un apoyo vital para almacenar informaci&oacute;n y recuperarla  despu&eacute;s, para enviar y recibir cualquier tipo de informaci&oacute;n y para realizar  informes o calcular resultados. Por su parte, Cabero (1998: 1) considera que  las nuevas tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y la comunicaci&oacute;n son &ldquo;las que giran  en torno a tres medios b&aacute;sicos: la inform&aacute;tica, la microelectr&oacute;nica y las  telecomunicaciones; pero giran, no s&oacute;lo de forma aislada, sino lo que es m&aacute;s  significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite  conseguir nuevas realidades comunicativas<em>&rdquo;</em>.</p>     <p>Al respecto, P&eacute;rez y Fern&aacute;ndez citados Salguero  (2009: 49) afirman que las TIC son &ldquo;el conjunto de tecnolog&iacute;as que permiten la  adquisici&oacute;n, producci&oacute;n, almacenamiento, tratamiento, comunicaci&oacute;n, registro, y  presentaci&oacute;n de informaciones, en forma voz, im&aacute;genes y datos, contenidas en se&ntilde;ales  de naturaleza ac&uacute;stica, &oacute;ptica o electromagn&eacute;tica&rdquo;. Para ello, se utilizan las  fuentes de informaci&oacute;n que est&aacute;n divididas en voz, datos e im&aacute;genes, sin  olvidar que existe otro tipo de fuentes como la informaci&oacute;n que provienen del  tacto, (por ejemplo la textura de un objeto), o tambi&eacute;n aquella informaci&oacute;n que  se obtiene a trav&eacute;s de sensores.</p>     <p>A su vez Mart&iacute;nez S&aacute;nchez (1996), citado en Baelo y  Cant&oacute;n (2009: 102), se&ntilde;ala que &ldquo;podemos entender por nuevas tecnolog&iacute;as a todos  aquellos medios de comunicaci&oacute;n y de tratamiento de la informaci&oacute;n que van  surgiendo de la uni&oacute;n de los avances propiciados por el desarrollo de la  tecnolog&iacute;a electr&oacute;nica y las herramientas conceptuales, tanto conocidas como  aquellas otras que vayan siendo desarrolladas como consecuencia de la  utilizaci&oacute;n de estas mismas nuevas tecnolog&iacute;as y del avance del conocimiento  humano&rdquo;. No obstante, Tirado (1998), hace una diferencia con la tecnolog&iacute;a, ya  que la divide en dos, &ldquo;nuevas tecnolog&iacute;as y tecnolog&iacute;as avanzadas distando unas  de otras por aspectos relacionados con la interactividad y la flexibilidad  espacio-temporal&rdquo;. De forma similar, Haag, Cummings, y McCubbrey (2004)  consideran que las tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n est&aacute;n compuestas de &ldquo;cualquier  herramienta basada en los ordenadores y que la gente utiliza para trabajar con  la informaci&oacute;n, apoyar a la informaci&oacute;n y procesar las necesidades de  informaci&oacute;n&rdquo;.</p>     <p>Finalmente,  desde una perspectiva institucional, la OCDE (Organization for Economic  Cooperation and Development) (2002: 2), se&ntilde;ala que las TIC son &ldquo;aquellos  dispositivos que capturan, transmiten y despliegan datos e informaci&oacute;n  electr&oacute;nica y que apoyan el crecimiento y desarrollo econ&oacute;mico de la industria  manufacturera y de servicios&rdquo;. En conclusi&oacute;n, las TIC sirven en gran medida para  lograr mayor crecimiento en el mercado y desarrollar nuevos productos, con  mayor publicidad y, en muchos, casos a bajos costos.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><strong>2. METODOLOG&Iacute;A</strong></p>     <p>La metodolog&iacute;a utilizada pertenece al paradigma  funcionalista planteado por Durango (2005) y tal como lo expresa Camacho  (2003), en este caso, referida a una mejor descripci&oacute;n de las diferentes  necesidades de informaci&oacute;n en las Pymes de Tundama y Sugamuxi.</p>     <p><strong>2.1 TIPO Y M&Eacute;TODO DE  INVESTIGACI&Oacute;N</strong></p>     <p>El  estudio fue de car&aacute;cter descriptivo-explicativo, para realizar una interpretaci&oacute;n  de las variables implicadas en el objeto de investigaci&oacute;n del presente estudio.</p>     <p><strong>2.2 FUENTE Y T&Eacute;CNICA DE  RECOLECCI&Oacute;N DE INFORMACI&Oacute;N</strong></p>     <p>Como fuentes primarias (Tamayo, 2002) se tuvieron  en cuenta a los gerentes o administradores de las medianas y grandes empresas  (Pymes) de Tundama y Sugamuxi. Como t&eacute;cnica de recolecci&oacute;n de informaci&oacute;n se  utiliz&oacute; la encuesta adaptada por el investigador C. Enrique Gonz&aacute;lez Su&aacute;rez<a href="#p1"><strong><sup>1</sup></strong><a name="i1"></a></a>. Para las fuentes secundarias (Mora y Sep&uacute;lveda, 2001), se llev&oacute; a cabo  la revisi&oacute;n de la literatura en una primera fase.</p>     <p><strong>2.3 POBLACI&Oacute;N, MUESTRA,  TIPO DE MUESTREO Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACI&Oacute;N</strong></p>     <p>La  poblaci&oacute;n objeto de la investigaci&oacute;n estuvo conformada por 266 empresas  (peque&ntilde;as y medianas), distribuidas por tama&ntilde;o en las principales ciudades los  valles de Tundama y Sugamuxi del departamento de Boyac&aacute;, tomando como marco de  referencia el censo de poblaci&oacute;n de 2005. Para poder clasificar las empresas,  se tuvo en cuenta la ley 1111 de 2006, que estipula un margen de Unidades de  Valor Tributario (UVT), los activos totales y el n&uacute;mero de empleados. Con  respecto al sistema de muestreo, se aplic&oacute; el denominado aleatorio simple, para  el tratamiento de la informaci&oacute;n, la herramienta utilizada fue el paquete SPSS  versi&oacute;n 18, complementado con el MS. Excel.</p>      <p><strong>2.4 FICHA T&Eacute;CNICA PROPUESTA</strong></p>     <p>Como  complemento al presente documento se presenta la ficha t&eacute;cnica del estudio.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05ft01.gif"></p>     <p><strong>3. RESULTADOS DEL ESTUDIO</strong></p>      <p>El estudio inicialmente se fundament&oacute; en un sistema  de muestreo aleatorio para ambas provincias, aunque en su fase posterior, en  algunos casos, se utiliz&oacute; el muestreo por conveniencia, debido a que muchas de  las encuestas no fueron respondidas o se perdieron por parte de los  encuestados. As&iacute;, la distribuci&oacute;n qued&oacute; establecida con 173 unidades (65%)  mu&eacute;strales para Sugamuxi y 93 (35%) para la provincia de Tundama.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t01.gif"></p>     <p>Con relaci&oacute;n a la distribuci&oacute;n de las entidades por  actividad econ&oacute;mica, se logr&oacute; establecer que el porcentaje predominante es el  de la empresas de servicios con un 48,1%, seguido de un 36,55 de las empresas  comerciales, y finalmente de un 15,4 de las denominadas industriales. Este  comportamiento es l&oacute;gico en una regi&oacute;n caracterizada por sectores golpeados  como la agricultura y la miner&iacute;a, lo que ha conllevado a buscar nuevas formas  de actividad empresarial, enfoc&aacute;ndose en la prestaci&oacute;n de servicios, por ser  las de menos infraestructura para su puesta en marcha. Cabe resaltar que las  m&aacute;s representativas fueron entidades dedicadas al equipamento tecnol&oacute;gico  (21,42%), seguidas del dise&ntilde;o e introducci&oacute;n de nuevos materiales (17,8%) y  procesos tecnol&oacute;gicos progresivos con un 17,4%. </p>      <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t02.gif"></p>      <p>En cuanto al estudio, el primer interrogante fue  sobre los tipos de b&uacute;squeda de informaci&oacute;n, seg&uacute;n su calidad e intensidad. El  42,5% de los gerentes manifest&oacute; que la informaci&oacute;n requerida es ligeramente  selectiva, en tanto que 32,7% manifest&oacute; que las necesidades informativas son  muy selectivas de acuerdo con la complejidad de las labores desarrolladas al  interior de la organizaci&oacute;n.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t03.gif"></p>     <p>El  segundo interrogante fue sobre el uso de la informaci&oacute;n, logrando establecer  que 39,8% de los administradores declar&oacute; que &eacute;sta se utiliza con el objetivo de  realizar alg&uacute;n tipo de diagn&oacute;stico empresarial, seguida de 31,8% para la realizaci&oacute;n  de investigaciones (como es el caso de mercados), concluyendo con 12% para  otros usos como actividades recreativas, de esparcimiento, cultura general y de  simple curiosidad. Uno de los usos menos frecuentes de la informaci&oacute;n son los  fines acad&eacute;micos (art&iacute;culos, ponencias o conferencias) con un 5,6%. Esto se  debe a que muy pocas empresas participan en eventos acad&eacute;micos e investigativos  en sus &aacute;reas del conocimiento y a que la relaci&oacute;n de instituciones de educaci&oacute;n  no superaba el 3% de las empresas encuestadas.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t04.gif"></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El tercer  interrogante gir&oacute; en torno al contenido de la informaci&oacute;n suministrada y se  encontr&oacute; que la m&aacute;s utilizada es la descripci&oacute;n de materiales (11,8%), seguida  por la descripci&oacute;n de equipos (11,7%), por la de procesos tecnol&oacute;gicos (8,9%) y  por la de las Normas (8,4%). Este &uacute;ltimo uso parece muy evidente ya que las  entidades est&aacute;n sujetas a todo tipo de requerimientos legales y deben estar al  tanto de todas las acciones jur&iacute;dicas del mundo empresarial. Otras normas como  las del sistema de gesti&oacute;n de calidad o las de buenas pr&aacute;cticas en procesos o  en manufactura, estar&iacute;an por fuera de este contexto.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t05.gif"></p>     <p>El cuarto  interrogante fue sobre el tipo de informaci&oacute;n que se requiere, en primer lugar  se encontr&oacute; la aplicaci&oacute;n de informaci&oacute;n netamente pr&aacute;ctica con 26,3%, seguida  de la concerniente al tema empresarial con 20,9% y de la que refiere temas  laborales con 17,1%, para culminar con 16,9% de la parte t&eacute;cnica. Dichas  respuestas tienen su l&oacute;gica, en vista de las necesidades propias del sector m&aacute;s  referenciado en el estudio.</p>      <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t06.gif"></p>     <p>El sexto  interrogante correspondi&oacute; al grado de actualizaci&oacute;n de la informaci&oacute;n  requerida. Se estableci&oacute; que 73,3% considera que &eacute;sta debe ser muy actual,  mientras que 22,6% cree que la informaci&oacute;n se encuentra en un rango de 1-5  a&ntilde;os, en t&eacute;rminos de su vigencia. Este comportamiento es l&oacute;gico para los  resultados encontrados, pues en algunos temas es necesario tener lo &uacute;ltimo en  t&eacute;rminos de informaci&oacute;n. Sin embargo, existe un tipo de informaci&oacute;n como los  hist&oacute;ricos de ventas que son datos que se encuentran en fechas anteriores para  observar proyecciones y comportamientos futuros. </p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05f02.jpg"></p>     <p>Tambi&eacute;n  en este punto se averigu&oacute; sobre la frecuencia de entrega de la informaci&oacute;n, en  tal sentido el 54,5% estimado en un valor de cero, demostr&oacute; que es casi  inmediata, lo cual se debe a la falta de procesos de planeaci&oacute;n, seguido de un  29,4% que corresponde a entrega diaria de informaci&oacute;n, cerrando con un 5,6% de  manera semanal.</p>      <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t07.gif"></p>     <p>En s&eacute;ptimo lugar se averigu&oacute;  sobre las formas y medios de presentaci&oacute;n de la informaci&oacute;n, para lo cual los  gerentes manifestaron que las formas m&aacute;s comunes eran las de informes (13,2%) y  de texto (8,8%). Tambi&eacute;n se hall&oacute; que los medios de difusi&oacute;n m&aacute;s comunes son  los denominados magn&eacute;ticos con un 17,3% y los de papel con un 11,4%. Este  comportamiento es l&oacute;gico dada la tendencia de presentaci&oacute;n magn&eacute;tica de hoy,  que supera al uso de papel, pues las empresas a pesar de ser pymes a&uacute;n no  entran en la ola de cero papel como concepto ecol&oacute;gico.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t08.gif"></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t09.gif"></p>     <p>Un noveno elemento investigado  correspondi&oacute; a las fuentes documentales de informaci&oacute;n m&aacute;s utilizadas,  encontr&aacute;ndose que son los manuales con un 14,1%, seguidos de los informes con  14,2% y por los estudios de mercado con 12,3%, lo cual constituye una  explicaci&oacute;n l&oacute;gica, pues gran parte de los empresarios requiere la informaci&oacute;n  pr&aacute;ctica y aplicada. </p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05t10.gif"></p>     <p>La pen&uacute;ltima variable correspondi&oacute; a los fines de  la necesidad de informaci&oacute;n, hallando que el mayor es mantener actualizado el  trabajo con 29,6%, seguido de mantener actualizado el trabajo cotidiano con un  20,5% y de mantener actualizado la especialidad con un 17,2%. </p>     <p align="center"><img src="img/revistas/tend/v17n2/v17n2a05f03.jpg"></p>     <p>Por &uacute;ltimo, en relaci&oacute;n al tema de si el trabajo  del &aacute;rea depende de la informaci&oacute;n de otras &aacute;reas, se encontr&oacute; que 64,7% de los  casos considera que s&iacute;, mientras que 35,3% expresa que la informaci&oacute;n del &aacute;rea  es independiente.</p>     <p>figura 33</p>     <p><strong>CONCLUSIONES</strong></p>     <p>Se concluy&oacute; que la necesidad de informaci&oacute;n para  las pymes de los valles de Tundama y Sugamuxi est&aacute; relacionada principalmente  con motivos empresariales y de actualizaci&oacute;n de la informaci&oacute;n.</p>     <p>Los  distintos sistemas de informaci&oacute;n utilizados por los gerentes y/o administradores  para la toma racional de decisiones se encuentran subutilizados, puesto que no  llegan al m&iacute;nimo aceptable del total de las herramientas tecnol&oacute;gicas conocidas  hoy.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Es  evidente que las necesidades informativas a nivel empresarial existen a todo  nivel, pues se requieren en todas las dependencias de la organizaci&oacute;n. Este  hecho hace que sean casi constante sus flujos de cirdulacion con diferentes  fienes corporativos.</p>     <p>Existe una baja percepci&oacute;n a cerca del uso de los  sistemas de informaci&oacute;n, m&aacute;xime cuando se carece del uso de bases de datos o de  sistemas de avanzada en relaci&oacute;n con las herramientas de apoyo gerencial.</p>     <p>Dentro del torrente de necesidades de informaci&oacute;n,  las relacionadas con estudios de mercados, conocimientos de manuales, normas,  procedimientos y operaci&oacute;n de equipos son las m&aacute;s utilizadas por las pymes de  Tundama y Sugamuxi.</p>      <p><strong>Notas al pie de p&aacute;gina</strong></p>     <p><a href="#i1"><strong><sup>1</sup></strong><a name="p1"></a></a>.	CICMA - Centro de Investigaciones de Construcci&oacute;n  de Maquinarias. E-mail: <a href="comerca@enet.cu">comerca@enet.cu</a>.</p>     <p><strong>REFERENCIAS</strong></p>     <!-- ref --><p>1.	BAELO,  R., &amp; CANT&Oacute;N, I. (2009). Las tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y la  comunicaci&oacute;n en la educaci&oacute;n superior. Estudio descriptivo y de revisi&oacute;n.  Revista Iberoamericana de Educaci&oacute;n / Revista Iberoamericana de Educa&ccedil;&atilde;o ISSN:  1681-5653 n&ordm;. 50/7 - 10 de noviembre de 2009.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417790&pid=S0124-8693201600020000500001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><br> 2.	BONILLA,  F. M., &amp; CUBILLOS, D. S. (26 de febrero de 2012). Origen, Historia y  Evoluci&oacute;n de las Tics. Recuperado el 14 de abril de 2015, de:<a href="https:// sities.google.com/site/ticsyopal5/assignments" target="_blank"> https://  sities.google.com/site/ticsyopal5/assignments</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417791&pid=S0124-8693201600020000500002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>3.	CABERO,  J. (1998) Impacto de las nuevas tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y la comunicaci&oacute;n  en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros (coords.): Enfoques en  la organizaci&oacute;n y direcci&oacute;n de instituciones educativas formales y no formales  (pp. 197-206). Granada: Grupo Editorial Universitario.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417793&pid=S0124-8693201600020000500003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>4.	CAMACHO,  B. (2003). Metodolog&iacute;a de la investigaci&oacute;n cient&iacute;fica, un camino f&aacute;cil de  recorrer para todos. Tunja: Universidad Pedag&oacute;gica y Tecnol&oacute;gica de Colombia.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417795&pid=S0124-8693201600020000500004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>5.	CALVA,  J. (2009). Satisfacci&oacute;n de Usuarios: La investigaci&oacute;n sobre las Necesidades de  la Informaci&oacute;n. Cuadernos de Investigaci&oacute;n 11. Centro Universitario de  Investigaciones Bibliotecol&oacute;gicas. Universidad Nacional Aut&oacute;noma de M&eacute;xico.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417797&pid=S0124-8693201600020000500005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><br>   6.	CALVA,  J. (s.f). (1991). Una aproximaci&oacute;n a lo que son las necesidades de la  informaci&oacute;n. Estado de Desarrollo, 33-35.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417798&pid=S0124-8693201600020000500006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>7.	COLL, C., MAURI, M. y  ONRUBIA J. (2008). An&aacute;lisis de los usos reales de las TIC en contextos  educativos formales: una aproximaci&oacute;n socio-cultural. Revista electr&oacute;nica de  investigaci&oacute;n educativa, 10(1), pp. 1-18. Recuperado 04/03/2014 de:  <a href="http://www.scielo.org.mx/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412008000100001&lng=es&tlng=enESTEVE" target="_blank">http://www.scielo.org.mx/scielo.  php?script=sci_arttext&amp;pid=S1607-40412008000100001&amp;lng=es&amp;tlng=enESTEVE</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417800&pid=S0124-8693201600020000500007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>8.	DURANGO, C. (2005).  Fundamentaci&oacute;n Epistemol&oacute;gica de los estudios organizacionales. Medell&iacute;n, Colombia:  Universidad Pontificia Bolivariana.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417802&pid=S0124-8693201600020000500008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p>9.	FOGUET, O., y DON&Eacute;S, F.  (2011). Information and communication technologies.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417804&pid=S0124-8693201600020000500009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>10.	HAAG, S., CUMMINGS, M., &amp; McCUBBREY, D. J. (2004). Management  information systems for the information age (4&ordf; Ed.). New York: McGraw- Hill.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417806&pid=S0124-8693201600020000500010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>11.	HENAO, F. (2006).  Introducci&oacute;n a la salud ocupacional.1ed. Bogot&aacute;, Colombia. Ecoe (Eds.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417808&pid=S0124-8693201600020000500011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref -->).</p>     <!-- ref --><p>12. LOSADA, M. (2010). M&oacute;dulo  de Evaluaci&oacute;n e intervenci&oacute;n en las condiciones de trabajo, posgrado en Salud y  Seguridad en el Trabajo. Facultad de Enfermer&iacute;a. Universidad Nacional de  Colombia. Bogot&aacute; D.C.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417810&pid=S0124-8693201600020000500012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>13.	MALDONADO, G., MART&Iacute;NEZ,  M., GARC&Iacute;A, D., AGUILERA, L., GONZ&Aacute;LEZ, M. (2010). La influencia de las TICs en  el rendimiento de la PyME de Aguascalientes. Investigaci&oacute;n y Ciencia. 47  (Abril), pp. 57-65.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417812&pid=S0124-8693201600020000500013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p>14. MART&Iacute;NEZ S&Aacute;NCHEZ, Francisco (1996). La  ense&ntilde;anza ante los nuevos canales de informaci&oacute;n, en: TEJEDOR, F. J. y GARC&Iacute;A  VALC&Aacute;RCEL, A. (Eds.):  Perspectivas  de las nuevas tecnolog&iacute;as en la educaci&oacute;n. Madrid: Narcea, pp. 101-119.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417814&pid=S0124-8693201600020000500014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>15.	MARX, K. (1946). El  capital: Cr&iacute;tica de la Econom&iacute;a Pol&iacute;tica, 1 edici&oacute;n en Espa&ntilde;ol. M&eacute;xico: Fondo  de Cultura Econ&oacute;mica.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417816&pid=S0124-8693201600020000500015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>16. MEDINA, A. (2012).  Competencia de la informaci&oacute;n: Definir una necesidad de la informaci&oacute;n.  Recuperado el 10 de mayo de 2015, de: <a href="http:// es.slideshare.net/crevirtualnuco/definir-una-necesidad-de-informacin-13046747" target="_blank">http://  es.slideshare.net/crevirtualnuco/definir-una-necesidad-de-informacin-13046747</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417818&pid=S0124-8693201600020000500016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>17.	MORA, M., SEP&Uacute;LVEDA, P.  (2001). Metodolog&iacute;a de la Investigaci&oacute;n, Caracter&iacute;sticas del M&eacute;todo Cient&iacute;fico,  Balderas, M&eacute;xico: Limusa Noriega Editores.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417820&pid=S0124-8693201600020000500017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>18.	MULET, C. y PUPO, F.  (2009). La Inteligencia Empresarial como funci&oacute;n de trabajo de la  administraci&oacute;n. Contribuciones a la Econom&iacute;a, agosto. Recuperado el 28/01/2014  de: <a href="http://www.eumed.net/ce/2009a/" target="_blank">http://www.eumed.net/ce/2009a/</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417822&pid=S0124-8693201600020000500018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p>19.	OCDE (Organization for Economic Cooperation and Development) (2002).  Reviewing the ICT sector definition: Issues for discussion. Recuperado el 15 de  mayo de 2015, de <a href="http://www.oecd.org/dataoecd/3/8/20627293.pdf" target="_blank">http://www.oecd.org/dataoecd/3/8/20627293.pdf</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417824&pid=S0124-8693201600020000500019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>20.	ROJAS, Y. (2004).  Organizaci&oacute;n de la informaci&oacute;n: un factor determinante en la gesti&oacute;n  empresarial. Acimed. 12 (29) (pp. 1-12). Recuperado el 28/01/2014 de: <a href="http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v12n2/aci12204.pdf" target="_blank">http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v12n2/aci12204.pdf</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417826&pid=S0124-8693201600020000500020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>21. ROSARIO, J. (2006). TIC: Su uso como  herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educaci&oacute;n virtual. Archivo del  Observatorio para la CiberSociedad. Recuperado el 28/01/2014 de: <a href="http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=221" target="_blank">http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=221</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417828&pid=S0124-8693201600020000500021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> </p>      <!-- ref --><p> 22.	SALGUERO, A. (2009). La  integraci&oacute;n de las tecnolog&iacute;as de informaci&oacute;n. Hekademos, revista educativa  digital, pp. 45-56.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417830&pid=S0124-8693201600020000500022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>23.	SEVERIN, E. (2014).  Enfoques Estrat&eacute;gicos sobre las TIC en Educaci&oacute;n en Am&eacute;rica Latina y el Caribe.  Chile: Acci&oacute;n Digital.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417832&pid=S0124-8693201600020000500023&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p>24.	SOLER, V. (2008). El uso de  las TIC (Tecnolog&iacute;as de la Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n) como herramienta  did&aacute;ctica en la escuela. Contribuciones a las Ciencias Sociales, octubre.  Recuperado el 28/01/2014 de: <a href="www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm" target="_blank">www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417834&pid=S0124-8693201600020000500024&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>25.	TAMAYO, M., (2002). El  Proceso de la Investigaci&oacute;n Cient&iacute;fica. Limusa Noriega Editores, Balderas,  M&eacute;xico.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417836&pid=S0124-8693201600020000500025&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>     <!-- ref --><p>26.	TIRADO MORUETA, Ram&oacute;n  (1998). Las tecnolog&iacute;as avanzadas en la ense&ntilde;anza: aspectos psicopedag&oacute;gicos,  en Comunicar: Revista cient&iacute;fica iberoamericana de comunicaci&oacute;n y educaci&oacute;n,  n&uacute;m. 10, Huelva: Grupo Comunicar, pp. 192-197.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417838&pid=S0124-8693201600020000500026&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>  27.	VILAR, J. (s.f.). El papel  de las TIC en el siglo XXI. Infonova Consultores. Recuperado el 28/01/2014 de:  <a href="http://www.etuttor.com/index.php/ component/k2/item/284-not1" target="_blank">http://www.etuttor.com/index.php/ component/k2/item/284-not1</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6417840&pid=S0124-8693201600020000500027&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>  </font><!-- ultimo font><!-->      ]]></body><back>
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