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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract. The purpose of this text is to present a research and theoretical review on historical memory, particularly of the Colombian armed conflict, in the teaching of social sciences at school. The research process developed a review in the databases Scopus, Redalyc, EBSCO, Sage, Taylor &amp; Fran cis, Scielo, and Dialnet. A total of 146 texts were collected, of which 93 formed the corpus of the analysis. In the end, the tension between he gemonic memories that carry the narratives of official history, and subal tern memories is resolved. On the one hand, with a vacuum in students&#8217; training or with the reproduction of stereotyped discourses, while the processes of memory from the school remain marginal, although they carry a sense of resistance and dignity.]]></p></abstract>
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