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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of this research is based on solving mathematical problems from the School Garden and the use of ICT with students from third, fourth and fifth grades of the Clavellinas Educational Institution. The qualitative methodology of participatory action research type applied in this study favors an active interaction of the participating agents and subjects. The sample was selected intentionally or by convenience and the data collection instruments used were interviews, surveys, participant observations, and didactic sequence. The applied research demonstrates that the articulation of the school garden as a pedagogical strategy allows significant advances in the development of problem solving in the five areas of thinking: numerical, spatial, metric, random and variational, and also recognizes the importance of acquiring good eating habits with the consumption of vegetables in the diet. The research validates the pedagogical strategy of articulating the school garden to the area of mathematics, since students acquire skills and abilities to formulate and solve mathematical problems in a creative and competent manner in context.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O objetivo desta pesquisa baseia-se na resolução de problemas matemáticos da Horta Escolar e na utilização das TIC com alunos do terceiro, quarto e quinto anos da Instituição Educacional Clavellinas. A metodologia qualitativa do tipo ação participativa aplicada nesta pesquisa favorece uma interação ativa dos agentes e sujeitos participantes, a amostra é feita intencionalmente ou convenientemente e os instrumentos de coleta de dados utilizados foram entrevistas, inquéritos, observações participantes e sequência didática. Com a investigação aplicada mostra-se que articular a horta escolar como estratégia pedagógica permite avanços significativos no desenvolvimento da resolução de problemas dos cinco pensamentos: numérico, espacial, métrico, aleatório e variacional, sendo também reconhecida a importância da aquisição de bons hábitos alimentares como o consumo de vegetais na dieta alimentar. A pesquisa valida a estratégia pedagógica de articular a horta escolar à área da matemática à medida que os alunos adquirem competências e aptidões para formular e resolver problemas matemáticos de forma criativa e competente em contexto.]]></p></abstract>
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