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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Purpose/Context. This research aimed to analyze the axiological competencies in the training of biologists in six universities in southeastern Mexico and their relationship to contextual issues. The study is based on the importance of developing axiological competencies to acquire a professional profile that reflects both individual and collective values, in order to address the various problems, present in an environment with a high level of biodiversity.  Methodology/Approach. A review of the curricula of the bachelor&#8217;s in biology from each university was conducted, and the perception of students and faculty was analyzed through questionnaires administered by each educational institution.  Results/Findings. The presence of axiological competencies was identified in the curricula. The responses from students and faculty highlighted the importance of obtaining information about ethical issues applied to biology.  Discussion/Conclusions/Contributions. A panorama of the ethical and bioethical components in the training of biologists is presented, showing an association between axiological competencies and the contextual problems within universities. The work of biologists is shown to be complex and transdisciplinary.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO  Objetivo/Contexto. O objetivo desta pesquisa foi analisar as competências axiológicas na formação do biólogo em seis universidades do sudeste do México e a relação com as problemáticas contextuais. Parte-se da relevância do desenvolvimento das competências axiológicas para a aquisição de um perfil profissional que reflita os valores individuais e coletivos, visando enfrentar as diferentes problemáticas existentes em um ambiente com alto índice de biodiversidade.  Metodologia/Abordagem. Foi realizada uma revisão dos planos de curso da graduação em Biologia de cada universidade e analisada a percepção dos alunos e docentes por meio da aplicação de questionários em cada instituição educacional.  Resultados/Descobertas. Identificou-se a presença de competências axiológicas nos planos de curso. Com as respostas de alunos e docentes, evidenciou-se a relevância de obter informações sobre questões éticas aplicadas à biologia.  Discussão/Conclusões/Contribuições. Apresenta-se um panorama sobre o componente ético e bioético na formação dos biólogos, apresentando uma associação entre as competências axiológicas e as problemáticas contextuais nas universidades. Evidencia-se o trabalho do biólogo como sendo complexo e transdisciplinar.]]></p></abstract>
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