<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2027-8306</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Revista Investig. Desarro. Innov.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2027-8306</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2027-83062021000100335</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.19053/20278306.v11.n2.2021.12760</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Aprendizaje del protocolo de la valoración a través del marco de la enseñanza para la comprensión]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Learning the assessment protocol through the framework of teaching for understanding]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cifuentes-Garzón]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Eduardo]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Secretaría de Educación de Cundinamarca  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>335</fpage>
<lpage>347</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2027-83062021000100335&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2027-83062021000100335&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2027-83062021000100335&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo, reporta los hallazgos de un estudio cuyo objetivo fue analizar la incidencia de una unidad didáctica diseñada en el marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC), en el aprendizaje del protocolo de la valoración en profesores de educación básica secundaria. Se optó por una investigación de enfoque cualitativo, con el diseño de investigación acción pedagógica, adelantada con la participación de 10 profesores de una institución educativa pública colombiana. Se utilizaron como instrumentos: la rutina de pensamiento &#8220;antes pensaba&#8230; ahora pienso&#8221;, el taller investigativo y el protocolo de la valoración. Los resultados muestran que, con la implementación de los momentos de la exploración del tópico, la investigación guiada y el proyecto final de síntesis, los profesores aprendieron y aplicaron el protocolo de la valoración. Se concluye que la transferencia a las prácticas de aula de la EpC y el protocolo de la valoración, son oportunidades para el mejoramiento de los procesos de evaluación de los aprendizajes en estudiantes, a la vez que permiten refinar los procesos de planeación de clases en los profesores.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article reports the findings of a study whose objective was to analyze the incidence of a didactic unit designed in the framework of Teaching for Comprehension (Teaching for Comprehension (Teaching for Comprehension), in the learning of the assessment protocol in teachers of basic secondary education. A qualitative approach research was chosen, with the pedagogical action research design, carried out with the participation of 10 teachers from a Colombian public educational institution. The instruments used were: the thinking routine "before I thought ... now I think", the research workshop and the assessment protocol. The results show that, with the implementation of the moments of the exploration of the topic, the guided research and the final synthesis project, the teachers learned and applied the assessment protocol. It is concluded that the transfer to the classroom practices of the EpC and the evaluation protocol are opportunities for the improvement of the processes of evaluation of the learning in students, at the same time that they allow to refine the processes of planning of classes in the teachers.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[aprendizaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[protocolo de la valoración]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[profesores]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación básica secundaria]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[assessment protocol]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teachers]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[secondary education]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alfaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Badilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Perspectivas]]></source>
<year>2017</year>
<numero>10</numero>
<issue>10</issue>
<page-range>81-146</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aristizábal]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fortalecimiento de la identidad profesional docente en el ámbito personal del profesor]]></article-title>
<source><![CDATA[Tecné, Episteme y Didaxis]]></source>
<year>2019</year>
<numero>46</numero>
<issue>46</issue>
<page-range>189-204</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ávila]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE): balance de una experimentación]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação e Pesquisa, São Paulo]]></source>
<year>2005</year>
<volume>31</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>503-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barrera]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[León]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿De qué manera se diferencia el marco de la Enseñanza para la Comprensión de un enfoque tradicional?.]]></article-title>
<source><![CDATA[Ruta Maestra]]></source>
<year>2014</year>
<numero>9</numero>
<issue>9</issue>
<page-range>26-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bautista]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La foto-elicitación en la formación permanente de maestros de educación primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Alteridad]]></source>
<year>2017</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Belén]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[En busca de una docencia transformada: ¿cómo renovar culturas institucionales si no alteramos la formación de los docentes y sus prácticas?.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de currículum y formación del profesorado]]></source>
<year>2019</year>
<volume>23</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>232-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bolívar]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigar la práctica pedagógica en la formación inicial de maestros]]></article-title>
<source><![CDATA[Pedagogía y Saberes]]></source>
<year>2019</year>
<numero>51</numero>
<issue>51</issue>
<page-range>9-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Buitrago]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cotidianidad y retos para el profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[Práxis &amp; Saber]]></source>
<year>2018</year>
<volume>9</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
<page-range>9-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Canabal]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Margalef]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La retroalimentación: la clave para una evaluación orientada al aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Currículum y Formación de Profesorado]]></source>
<year>2017</year>
<volume>21</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>149-70</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ambientes de aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Sophia]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>40-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cerrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La investigación cualitativa en educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Horizonte de la Ciencia]]></source>
<year>2019</year>
<volume>9</volume>
<numero>17</numero>
<issue>17</issue>
<page-range>1-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cifuentes]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Enseñanza para la comprensión: opción para mejorar la educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación y Desarrollo social]]></source>
<year>2015</year>
<volume>9</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>70-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cifuentes]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Movimiento en el aprendizaje de las rutinas de pensamiento en profesores]]></article-title>
<source><![CDATA[Praxis &amp; Saber]]></source>
<year>2018</year>
<volume>9</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
<page-range>121-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cifuentes]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje del marco de la enseñanza para la comprensión en profesores: un abordaje desde las trayectorias de pensamiento]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Virtual Universidad Católica del Norte]]></source>
<year>2019</year>
<volume>57</volume>
<page-range>3-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chaves]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barrios]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La investigación acción y el aprendizaje por proyectos en el marco del modelo pedagógico Enseñanza para la comprensión. Experiencia del colegio Visión Mundial en comunidades vulnerables de Montería]]></article-title>
<source><![CDATA[Panorama]]></source>
<year>2017</year>
<volume>11</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
<page-range>29-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ghitis]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Trayectorias de pensamiento en la construcción de conceptos pedagógicos en estudiantes de Maestría en Pedagogía]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chía, Colombia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de La Sabana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baptista]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Libedinsky]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Cómo enseñar para la transferencia en aulas en línea de nivel superior?]]></article-title>
<source><![CDATA[SIGNOS EAD]]></source>
<year>2016</year>
<page-range>1-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mosquera]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Tendencias investigativas en educación en Colombia: revisión documental]]></article-title>
<source><![CDATA[Sophia]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-4</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nicastro]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Greco]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Entre trayectorias.]]></article-title>
<source><![CDATA[Escenas y pensamientos en espacios de formación]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Rosario, Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Homo Sapiens Ediciones]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Perkins]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Enseñar para la comprensión en el siglo XXI]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Perkins]]></surname>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Enseñar para comprender II: experiencias y propuestas para la Educación Superior]]></source>
<year>2014</year>
<page-range>14-25</page-range><publisher-loc><![CDATA[Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Eduvim]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ravanal]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Descriptores e indicadores de una práctica de enseñanza efectiva según profesores de biología en servicio]]></article-title>
<source><![CDATA[Tecné, Episteme y Didaxis]]></source>
<year>2019</year>
<numero>46</numero>
<issue>46</issue>
<page-range>123-37</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Restrepo]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La Investigación-Acción Pedagógica, variante de la Investigación-Acción Educativa que se viene validando en Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de la Universidad de La Salle]]></source>
<year>2006</year>
<numero>42</numero>
<issue>42</issue>
<page-range>92-101</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ritchhart]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Church]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Morrison]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Hacer visible el pensamiento]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sanz]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Tesis o examen de grado? Un dilema para la formación investigativa.]]></article-title>
<source><![CDATA[ALTERIDAD]]></source>
<year>2017</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Puerta]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aproximación conceptual al proceso de realimentación en la educación virtual]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Virtual Universidad Católica del Norte]]></source>
<year>2011</year>
<numero>34</numero>
<issue>34</issue>
<page-range>8-34</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stone]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La enseñanza para la comprensión]]></article-title>
<source><![CDATA[Vinculación entre la investigación y la práctica]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires, Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tovar]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Implementación de estrategias pedagógicas constructivistas mediadas por las herramientas Web 2.0 para el fortalecimiento de la comprensión teórica en los contenidos conceptuales de las ciencias naturales y la educación ambiental]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía]]></source>
<year>2019</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>71-112</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Unesco</collab>
<source><![CDATA[Resumen del informe de seguimiento de la educación en el mundo. Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[París, Francia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Appelgren]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[-portafolio: una herramienta para el desarrollo de la práctica reflexiva de profesores en formación]]></article-title>
<source><![CDATA[Praxis]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>57-68</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villa]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La sistematización de experiencias, una estrategia de la investigación anti-hegemónica]]></article-title>
<source><![CDATA[El Ágora USB]]></source>
<year>2019</year>
<volume>19</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>547-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villamizar]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mejorando los niveles de comprensión en Química a partir del enfoque de la enseñanza para la comprensión]]></article-title>
<source><![CDATA[Conocimiento Educativo]]></source>
<year>2019</year>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>37-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vives]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Varela]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Realimentación efectiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Investigación en Educación Médica]]></source>
<year>2013</year>
<volume>2</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>112-4</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Wilson]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La retroalimentación a través de la Pirámide y la Escalera de Retroalimentación]]></source>
<year>2002</year>
<conf-name><![CDATA[ Seminario: Cerrando la brecha, I]]></conf-name>
<conf-loc>Miami </conf-loc>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
