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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This review article presents the research results on literacy practices in the international context. Based on a systematic literature review, fifty references to empirical research published in indexed journals and university repositories are analyzed. These studies have been conducted over the past ten years in basic education and across different domains and sociocultural contexts where writing is used and learned. A content analysis matrix was used to organize the information, incorporating relevant data related to theoretical foundations, methodology, results, and conclusions. This document is structured into three sections: first, it presents the contributions of the New Literacy Studies (NLS) as theoretical lenses and the research framework; second, it explains the methodology used to systematize the information from the articles; third, it outlines the analytical categories used to structure the state of the topic. Finally, a discussion is presented on the general trends of the reviewed studies, along with reflections on alternatives and research projections in the field of writing conceptions and practices across different domains where writing is used and learned.]]></p></abstract>
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