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<publisher-name><![CDATA[Programa de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Santander UDES]]></publisher-name>
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<article-id pub-id-type="doi">10.15649/cuidarte.v2i1.66</article-id>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Rol del profesional de enfermería en la investigación clínica]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Role of the Nursing Professional in Clinical Research]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Introduction: The Role of the nurse in clinical research faces major scientific advances, thus becoming increasingly important place in the management processes of selection, evaluation and monitoring of study participants, seeking to maintain high standards quality of execution, until it reaches its successful completion. Materials and Methods: Article of reflection on a critical analysis describing in detail the role of the nurse in clinical research. Results: This article aims to demonstrate the broad scope of nurses in the area of research, which highlights the great work and progress at present, we must go back to the second half of the nineteenth century, when becomes professional nursing and there arises the need for the first nurse who cared for the investigation, Florence Nightingale, who spent part of her work to the nursing research. Discussion and Conclusions: Nurses in clinical research has the possibility of self-determining care, because they have acquired a scientific basis in the academy that used in different trials, otherwise their personal development and innate abilities are vital to time to interact with the staff and participants, based above the regulation of the profession at a high level of scientific evidence that is implemented in evidence-based care.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[Investigación Clínica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Rol de la Enfermera]]></kwd>
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<kwd lng="en"><![CDATA[Biomedical Research]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Nurse's Role]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Health Management]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[    <font face="verdana" size="2">       <p><a href="http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v2i1.66" target="_blank">http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v2i1.66</a></p>     <P align="right"><B>Art&iacute;culo de reflexi&oacute;n</B></P>     <P align="center"><font size="4"><B>Rol del profesional de enfermer&iacute;a en la investigaci&oacute;n cl&iacute;nica</B></font><sup>1</sup></P>     <P align="center"><font size="3"><B>Role of the Nursing Professional in Clinical Research</B></font></P>      <P align="center">Sandra Juliana Zarate<sup>2</sup>, Lina Rueda-Santamar&iacute;a<Sup>2</Sup>, Wilson Ca&ntilde;&oacute;n-Monta&ntilde;ez<sup>3</sup></P>      <P><i><sup>1</sup> Art&iacute;culo de Reflexi&oacute;n.    <br>  <Sup>2</Sup> Estudiantes X Semestre. Practica Pre-Profesional en Investigaci&oacute;n. Semillero de Investigaci&oacute;n CUIDEN. Grupo de Investigaci&oacute;n de Enfermer&iacute;a-Everest (Categor&iacute;a B Colciencias). Programa de Enfermer&iacute;a. Universidad de Santander -UDES. Bucaramanga, Colombia.    <br> <Sup>3 </Sup>Enfermero Profesional. Mag&iacute;ster en Epidemiolog&iacute;a. Profesor de Planta. Investigador. Grupo de Investigaci&oacute;n de Enfermer&iacute;a-Everest (Categor&iacute;a B Colciencias). Programa de Enfermer&iacute;a. Universidad de Santander - UDES. Bucaramanga, Colombia.    <br>  Autor para correspondencia: Sandra Juliana Zarate. Calle 52 No. 23-50 Apto 101. Barrio Nuevo Sotomayor. Bucaramanga, Colombia. E-mail: <a href="mailto:julyzarate@gmail.com">julyzarate@gmail.com</a></i></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P><i>Articulo recibido el 3 de Octubre de 2011 y aceptado para publicaci&oacute;n el 15 de Noviembre de 2011</I></P> <HR>     <P><font size="3"><B>Resumen</B></font></P>      <P><B>Introducci&oacute;n:</B> El Rol de la enfermera en investigaci&oacute;n cl&iacute;nica, se enfrenta a grandes avances cient&iacute;ficos, por lo cual cobra cada vez mayor importancia la gesti&oacute;n que realiza en los procesos de selecci&oacute;n, evaluaci&oacute;n y seguimiento de los participantes en estudio, buscando mantener grandes est&aacute;ndares de calidad en la ejecuci&oacute;n, hasta llegar a su culminaci&oacute;n exitosa. <B>Materiales y M&eacute;todos:</B> Art&iacute;culo de reflexi&oacute;n sobre un an&aacute;lisis cr&iacute;tico, que describe detalladamente el rol de la enfermera en investigaci&oacute;n cl&iacute;nica. <B>Resultados:</B> Este articulo tiene como finalidad, demostrar el amplio campo de acci&oacute;n de las enfermeras en el &aacute;rea de investigaci&oacute;n, de la cual se resalta la gran labor y el avance en la actualidad, es preciso remontarnos a la segunda mitad del siglo XIX, cuando se profesionaliza la enfermer&iacute;a y de ah&iacute; surge la necesidad de la primera enfermera que se preocup&oacute; por la investigaci&oacute;n, Florence Nightingale, quien dedic&oacute; parte de su trabajo a la investigaci&oacute;n de enfermer&iacute;a. <B>Discusi&oacute;n y Conclusiones:</B> Los profesionales de enfermer&iacute;a en investigaci&oacute;n cl&iacute;nica, tiene la posibilidad de aplicar cuidados con autodeterminaci&oacute;n, pues poseen bases cient&iacute;ficas adquiridas en la academia que emplea en los diferentes estudios cl&iacute;nicos, por otra parte su desarrollo personal y las habilidades innatas son vitales a la hora de relacionarse con el equipo de trabajo y los participantes, lo anterior fundamenta la disciplina de la profesi&oacute;n en un alto grado de evidencia cient&iacute;fica que se implementa en cuidados basados en la evidencia. (Rev Cuid 2011; 2(2): 246-49)</P>      <P><B>Palabras clave:</B> Investigaci&oacute;n Cl&iacute;nica, Rol de la Enfermera, Gesti&oacute;n en Salud. (Fuente: DeCS BIREME).</P> <HR>     <P><font size="3"><B>Abstract</B></font></P>      <P><B>Introduction:</B> The Role of the nurse in clinical research faces major scientific advances, thus becoming increasingly important place in the management processes of selection, evaluation and monitoring of study participants, seeking to maintain high standards quality of execution, until it reaches its successful completion. <B>Materials and Methods:</B> Article of reflection on a critical analysis describing in detail the role of the nurse in clinical research. <B>Results:</B> This article aims to demonstrate the broad scope of nurses in the area of research, which highlights the great work and progress at present, we must go back to the second half of the nineteenth century, when becomes professional nursing and there arises the need for the first nurse who cared for the investigation, Florence Nightingale, who spent part of her work to the nursing research. <B>Discussion and Conclusions:</B> Nurses in clinical research has the possibility of self-determining care, because they have acquired a scientific basis in the academy that used in different trials, otherwise their personal development and innate abilities are vital to time to interact with the staff and participants, based above the regulation of the profession at a high level of scientific evidence that is implemented in evidence-based care.</P>      <P><B>Key words:</B> Biomedical Research, Nurse&#39;s Role, Health Management. (Source: DeCSBIREME).</P> <HR>     <P><font size="3"><B>Introducci&oacute;n</B></font></P>      <P>Desde los inicios de la enfermer&iacute;a con Florence Nightingale en 1850, han sucedido acontecimientos hist&oacute;ricos que han influido en la investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a, como la creaci&oacute;n del I<I>nstitute Research and Service in Nursing Education en</I> 1952, que introdujo en la pr&aacute;ctica la necesidad de profundizar en la b&uacute;squeda de conocimientos basados en la evidencia, siendo de gran importancia y avance, en el a&ntilde;o 1963 aparece la primera publicaci&oacute;n de<I> International Journal of Nursing Studies</I>, dando a la enfermer&iacute;a bases para continuar avanzando en el tiempo. (1). Otra gran transformaci&oacute;n que es de gran relevancia fue la creaci&oacute;n del <I>Instituto Nacional de Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a </I>(NINR) que proced&iacute;an de las conclusiones de estudios Federales. Un informe en 1983 por el Instituto de Medicina recomend&oacute; que la investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a se incluyera en la corriente principal de la ciencia biom&eacute;dica y de comportamiento. En 1984 el Instituto Nacional de Salud (NIH) encuentra que las actividades de investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a, son relevantes para la misi&oacute;n. Estos hallazgos resultaron en una acci&oacute;n legislativa que estableci&oacute; el <I>Centro Nacional para la Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a </I>(NCNR), en abril de 1986. El Centro m&aacute;s tarde se convirti&oacute; en un Instituto de NIH con la Ley de Revitalizaci&oacute;n en 1993 y un aviso del Registro Federal el 14 de junio de ese a&ntilde;o, cambiaron formalmente de NCNR a NINR (2). Actualmente la enfermer&iacute;a ha encontrado en su quehacer oportunidades que la han posicionado firmemente, como una profesi&oacute;n con bases cient&iacute;ficas s&oacute;lidas, siendo la investigaci&oacute;n cl&iacute;nica uno de estos pilares.</P>      <P>En este marco, la investigaci&oacute;n constituye una herramienta indispensable para el progreso en todos los campos de la profesi&oacute;n (3). Esto quiere decir que debemos considerar un &quot;mayor desarrollo profesional&quot;, donde estar&iacute;a impl&iacute;cita la necesidad de establecer estrategias que favorezcan la investigaci&oacute;n y evaluaci&oacute;n de la formaci&oacute;n continuada en las actividades de enfermer&iacute;a (4). Donaldson y Bottorff expresan frente a la investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a que &quot;es la fuente de desarrollo de conocimiento que le da la caracter&iacute;stica de disciplina, que ha de estar presente tanto en la pr&aacute;ctica cl&iacute;nica como en el desarrollo de la administraci&oacute;n y la educaci&oacute;n, que ha de dar respuesta a las necesidades sociales que est&aacute;n relacionadas con procesos de salud-enfermedad, condiciones y calidad de vida de las personas, familias y comunidades, en todos los grupos etarios. En la actualidad emergen para el siglo XXI tres temas generales para investigar, en los cuales debe interesarse el profesional de enfermer&iacute;a y los estudiantes: 1) en los principios y leyes que gobiernan los procesos de la vida, bienestar y funcionamiento &oacute;ptimo de los seres humanos enfermos o sanos; 2) en los patrones de comportamiento humano y su interacci&oacute;n con el medio ambiente en situaciones cr&iacute;ticas de la vida, y 3) en los procesos por los cuales se afectan los campos positivos del estado de salud (5).</P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Otro punto de vital importancia se centra en la formaci&oacute;n de las enfermeras en investigaci&oacute;n, la que debe comenzar desde la etapa de pregrado, con &quot;pr&aacute;cticas pedag&oacute;gicas que afiancen el pensamiento reflexivo, cr&iacute;tico e interpretativo&quot; (Romero, 2003) (6).</P>      <P><B>Enfermer&iacute;a y su evoluci&oacute;n en el tiempo, con investigaci&oacute;n.</B></P>      <P>El <I>Centro General de Investigaci&oacute;n Cl&iacute;nica</I> (GCRCs) inicialmente se estableci&oacute; en 1960 con fondos del Centro Nacional para Recursos de Investigaci&oacute;n (CNRR) en los Institutos Nacionales de Salud (NIH). Una red nacional de m&aacute;s de 50 centros que en la actualidad proporciona conceptos para llevar a cabo segura y controladamente los estudios, valores &oacute;ptimos a los investigadores, la t&eacute;cnica de hospitalizaci&oacute;n en estudios de pacientes ambulatorio ni&ntilde;os como adultos. GCRCs tambi&eacute;n proporcionan la infraestructura y los recursos para apoyar las oportunidades de desarrollo profesional. Esta infraestructura incluye enfermeras especializadas de investigaci&oacute;n cl&iacute;nica (CRN), que son expertas en combinar la atenci&oacute;n al paciente, con el proceso de investigaci&oacute;n (7).</P>      <P><B>La enfermera en el rol de captaci&oacute;n y reclutamiento de pacientes para estudios cl&iacute;nicos</B></P>      <P>El reclutamiento de pacientes es responsabilidad de la enfermera quien busca los pacientes dentro del equipo interdisciplinario seg&uacute;n las necesidades del estudio, esta b&uacute;squeda puede realizarse en salidas de campo, consulta externa, hospitalizaci&oacute;n, cirug&iacute;a, o cualquier &aacute;rea de un centro asistencias o comunitarios, la enfermera es generalmente la persona m&aacute;s familiarizada con los criterios de inclusi&oacute;n y exclusi&oacute;n del estudio; e identificar pacientes potencialmente elegibles para los estudios cl&iacute;nicos.</P>      <P><B>La enfermera en los ensayos cl&iacute;nicos</B></P>      <P>&quot;El Consejo Internacional de Enfermer&iacute;a (ICN) est&aacute; convencido de la importancia de la investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a como una contribuci&oacute;n principal para reunir las necesidades de bienestar y salud de las personas. Los continuos y r&aacute;pidos desarrollos cient&iacute;ficos en un mundocambiante subrayan la necesidad de la investigaci&oacute;n como un medio de identificar nuevos conocimientos, mejorar la educaci&oacute;n profesional y la pr&aacute;ctica, y utilizar efectivamente los recursos. Las enfermeras en ensayos cl&iacute;nicos son fundamentales para el desarrollo de un estudio en investigaci&oacute;n cl&iacute;nica. Para lograr esto debe llevar varias habilidades inherentes que mejorar&aacute; su capacidad para tener &eacute;xito en su papel (8).</P>      <P>La enfermera de ensayos cl&iacute;nicos debe poseer habilidades de comunicaci&oacute;n escrita, buenas relaciones interpersonales, capacidad para trabajar en equipo, autonom&iacute;a, agilidad en resoluci&oacute;n de problemas, capacidad para organizar el tiempo y los documentos, destreza en establecer prioridades y revisar las prioridades r&aacute;pidamente, capacidad de aprender r&aacute;pidamente, destreza en el uso de ordenadores y programas b&aacute;sicos de computaci&oacute;n, acepta los cambios como algo innovador, c&aacute;lculo en las dosis de los medicamentos, excelente l&iacute;der para dirigir el cambio organizacional en unidades cl&iacute;nicas, utilizaci&oacute;n de la pr&aacute;ctica basada en la evidencia entre las enfermeras, aportar su experiencia en investigaci&oacute;n cl&iacute;nica, ser consultora entre las enfermeras coordinadoras, poseer conocimiento de nomenclatura y terminolog&iacute;a avanzada (9).</P>      <P>Para complementar estas habilidades, la experiencia profesional y la educaci&oacute;n es recomendable que tenga una introducci&oacute;n en la investigaci&oacute;n cl&iacute;nica de enfermer&iacute;a, la realizaci&oacute;n de cursos en buenas pr&aacute;cticas cl&iacute;nicas, conocer la legislaci&oacute;n que rige en investigaci&oacute;n con humanos (10).</P>      <P>La coordinaci&oacute;n de los ensayos cl&iacute;nicos, pueden ser m&aacute;s eficaces si son llevados a cabo por una enfermera, pues tiene una amplia gama de conocimientos cient&iacute;ficos, habilidades de pensamiento cr&iacute;tico y la comprensi&oacute;n del comportamiento individual y colectivo de los participantes.</P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Hay otros aspectos relevantes a tener en cuenta, como la habilidad de anticiparse a los problemas fisiol&oacute;gicos y psicosociales y prepararse para ellos con cuidados basados en evidencia cient&iacute;fica de enfermer&iacute;a.</P>      <P><B>La enfermera en investigaciones cl&iacute;nicas</B></P>      <P>La Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a es un proceso cient&iacute;fico necesario para generar conocimiento sobre educaci&oacute;n en enfermer&iacute;a, administraci&oacute;n, cuidados de salud, caracter&iacute;sticas de los enfermeros profesionales o roles de las mismas, entre otros. Los hallazgos de estos estudios influyen directa e indirectamente en la praxis de las enfermeros de modo que pasan a aumentar, validar y perfeccionar el cuerpo de conocimiento de la disciplina, ya existente y generar nuevos; puesto que la profesi&oacute;n de enfermer&iacute;a es responsable ante la Sociedad de proporcionar cuidados de calidad que deben ser constantemente evaluados y mejorados bas&aacute;ndose en la documentaci&oacute;n procedente de la misma (11).</P>      <P>Dentro de este marco ha de considerarse que la investigaci&oacute;n es imprescindible para la enfermer&iacute;a, porque contribuye al desarrollo del conjunto de conocimientos de la profesi&oacute;n y mejora, por tanto, la pr&aacute;ctica asistencial del cuidado.</P>      <P>Dentro de las funciones que involucra a la enfermera investigadora, esta debe:</P>      <P>Reconocer el impacto potencial de los resultados del estudio donde realiza una evaluaci&oacute;n del protocolo, relacionado con las necesidades y determina los recursos aplicables, es necesario incorporar el proceso de enfermer&iacute;a en la atenci&oacute;n integral del paciente, haciendo &eacute;nfasis en la evaluaci&oacute;n cl&iacute;nica para identificar las necesidades y problemas.</P>      <P>Proporcionar al participante educaci&oacute;n y cuidado explicando a los participantes el uso de los medicamentos, y los diferentes dispositivos electr&oacute;nicos cl&iacute;nicos, muchas pruebas requieren la toma y preparaci&oacute;n de muestras de sangre para an&aacute;lisis bioqu&iacute;mico o farmacocin&eacute;ticas que se almacenan y env&iacute;an a laboratorios centrales o locales (12).</P>      <P>Las decisiones sobre el rol que hay que adoptar en el campo depender&aacute;n de los prop&oacute;sitos de la investigaci&oacute;n y del tipo de lugar en el que &eacute;sta se lleve a cabo (13).</P>      <P>Otra de las caracter&iacute;sticas importantes es, la buena recolecci&oacute;n de datos detallados pues es fundamental para la integridad de cualquier ensayo cl&iacute;nico; la enfermera en ensayos cl&iacute;nicos tiene que asegurarse de que todos los procedimientos que se realizan son escritos en la historia del paciente, estos datos se transfieren al formulario de informe de casos (CRF), Algunos datos son enviados electr&oacute;nicamente, v&iacute;a fax, a las compa&ntilde;&iacute;as farmac&eacute;uticas. La enfermera de ensayos cl&iacute;nicos es por lo general la persona que sirve de enlace entre el hospital, equipo de investigaci&oacute;n y la empresa patrocinadora farmac&eacute;utica y su principal punto de contacto en el sitio de estudio (12).</P>      <P>Se suelen emplear un monitor quien realiza una inspecci&oacute;n de las notas del caso del paciente y todos los documentos relacionados con el estudio. El monitor tambi&eacute;n comprobar&aacute; que todo lo escrito en el informe de casos est&aacute; respaldado por &quot;datos de origen&quot; de los registros hospitalarios (12). Reforzando lo anterior, debe la enfermera de ensayos cl&iacute;nicos formar y mantener relaciones productivas con los miembros del equipo de investigaci&oacute;n, reconociendo el valor que cada uno tiene, en la contribuci&oacute;n de los ensayos cl&iacute;nicos.</P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Interactuando con los organismos de referencia utilizando los conocimientos de enfermer&iacute;a.</P>      <P>La enfermera es quien facilita la transici&oacute;n entre el centro investigador y el hogar, que incluye los miembros de la familia.</P>      <P>Las funciones de la enfermera en el &aacute;rea de la investigaci&oacute;n, es muy amplio, por lo que se ha visto reflejado en el progreso de las investigaciones realizadas propiamente de enfermeras.</P>      <P>En la mayor&iacute;a de estudios con un medicamento, es el papel del m&eacute;dico investigador principal o un co-investigador, obtener el consentimiento informado del paciente. Muchos ensayos son muy complejos, ya sea con respecto a la medicina de base o en los procedimientos requeridos. Por lo tanto, es esencial que el investigador explique el estudio al paciente y que est&aacute; disponible para responder a cualquier pregunta que puedan tener. Muchos de los pacientes sin embargo, pueden sentirse m&aacute;s c&oacute;modos hablando con una enfermera pues ella le inspira m&aacute;s confianza.</P>      <P>Elegir si desea o no participar en un ensayo cl&iacute;nico puede ser una decisi&oacute;n muy dif&iacute;cil para un paciente y su familia. Se trata de un tiempo muy estresante, ya que han sido diagnosticados con una enfermedad. Por lo tanto la enfermera de ensayos cl&iacute;nicos tiene que asegurarse de que el paciente tenga tiempo suficiente para leer el consentimiento informado al menos 24 horas (12), para considerar la participaci&oacute;n y discutir con sus familiares y amigos, teniendo en cuenta que puede retirarse en cualquier momento del estudio.</P>      <P>Hay algunas ventajas claras para el paciente que participa en un ensayo cl&iacute;nico, aunque no necesariamente en t&eacute;rminos de la evoluci&oacute;n de la enfermedad. En primer lugar la supervisi&oacute;n permanente por lo que puede ser la identificaci&oacute;n precoz y el manejo de s&iacute;ntomas nuevos o recurrencia de la enfermedad. En los estudios se pueden beneficiar al recibir el agente terap&eacute;utico del estudio. Los pacientes tambi&eacute;n tienen la ventaja de un estrecho contacto con la enfermera. Aunque te&oacute;ricamente la relaci&oacute;n termina cuando la participaci&oacute;n del paciente en el ensayo se ha completado, la enfermera puede seguir siendo un punto de contacto, entre la parte sanitaria y el paciente (12). Un aspecto imprescindible en este punto lo constituye el mantenimiento de la confidencialidad de los participantes en el estudio. El mantenimiento de la confidencialidad de los servicios sanitarios colaboradores para el desarrollo del estudio ser&aacute; decidido conjuntamente con estos en funci&oacute;n de sus elecciones. Los riesgos para los participantes del estudio, son pr&aacute;cticamente nulos o son totalmente proporcionales a los beneficios y conocimientos previstos. Los datos se controlan para garantizar la seguridad de los participantes (13).</P>      <P><font size="3"><B>Conclusiones</B></font></P>      <P>Dentro de este marco ha de considerarse el rol del profesional de enfermer&iacute;a en la investigaci&oacute;n cl&iacute;nica, como piedra angular en la ejecuci&oacute;n, donde la formaci&oacute;n profesional garantiza seguridad del paciente que es el personaje primordial, pues se proporciona un cuidado hol&iacute;stico, abarcando &aacute;reas educativas, formativas; donde la enfermera explora y afianza el liderazgo como investigadora, fortalece la buena comunicaci&oacute;n con el equipo de trabajo, as&iacute; como la destreza de realizar su trabajo de forma individual.</P>      <P>En este contexto es significativo resaltar que la enfermera debe tener en cuenta la &eacute;tica de su profesi&oacute;n en la aplicaci&oacute;n del protocolo del estudio, recolecci&oacute;n de los datos personales, toma de muestras de laboratorios, confidencialidad del participante, donde involucra las buenas pr&aacute;cticas cl&iacute;nicas y la legislaci&oacute;n nacional que rige los estudios en seres humanos.</P>      <P>Por &uacute;ltimo cabe enfatizar que la enfermer&iacute;a en la investigaci&oacute;n cl&iacute;nica crea la posibilidad de trabajar en la vanguardia de los avances en el tratamiento de diversas enfermedades, donde los cuidados de enfermer&iacute;a se hacen visibles y tangibles, aportando un alto grado de autonom&iacute;a y habilidades pr&aacute;cticas a la profesi&oacute;n basados en la evidencia.</P> <HR>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><font size="3"><B>Referencias bibliogr&aacute;ficas</B></font></P>      <!-- ref --><P>1. Burns N, Grove s, Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a, Madrid, Editorial ELSEVIER, 2005.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230374&pid=S2216-0973201100010002400001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>2. &lt;<a href="http://www.ninr.nih.gov/" target="_blank">http://www.ninr.nih.gov/AboutNINR/NINRHistory/</a>&gt;    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230376&pid=S2216-0973201100010002400002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref -->.</P>      <!-- ref --><P>3. Chaves o, Editorial Investigaciones en Enfermer&iacute;a, Rev. Enfermer&iacute;a en Costa Rica, 2006, 7 (2), 4-5.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230378&pid=S2216-0973201100010002400003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>4. MI Orts Cort&eacute;s, PC Cort&eacute;s, MT Moreno, MC Arribas, Identificaci&oacute;n de las prioridades de investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a en Espa&ntilde;a: Estudio Delphi, Rev. Enfermer&iacute;a Cl&iacute;nica, 10 (1), 9-13.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230380&pid=S2216-0973201100010002400004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>5. Murrain E, Tendencias de la Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a, Repert. med. cir. 2009, 18 (2), 90-96.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230382&pid=S2216-0973201100010002400005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>6. Ya&ntilde;ez A, Paravic K, Enfermer&iacute;a Basada en la Evidencia. Barreras y Estrategias para su Implementaci&oacute;n, Rev. Ciencia y Enfermer&iacute;a XIII, 2007, (1), 17-24.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230384&pid=S2216-0973201100010002400006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>7. &lt;<a href="http://goliath.ecnext.com/coms2/gi_0199-7307520/Describing-the-role-of-the.html" target="_blank">http://goliath.ecnext.com/coms2/gi_0199-7307520/Describing-the-role-of-the.html</a>&gt;    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230386&pid=S2216-0973201100010002400007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref -->.</P>      <!-- ref --><P>8. Cabrero J, Mart&iacute;nez M, Investigar en Enfermer&iacute;a Concepto y Estado Actual de la Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a, Salamanca, publicaciones Universidad de Alicante, 2001.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230388&pid=S2216-0973201100010002400008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>9. Currey J, Considine J, Khaw D, Clinical nurse research consultant: a clinical and academic role to advance practice and the discipline of nursing, Journal of Advanced Nursing, 2011, 67(10), 2275-2283.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230390&pid=S2216-0973201100010002400009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>10. Oncology clinical trials nurse competencies, Oncology Nursing Society, 2010, 2-15.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230392&pid=S2216-0973201100010002400010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>11. Dur&aacute;n M, Editorial El Futuro de la Producci&oacute;n Investigativa en los Profesionales de Enfermer&iacute;a, Rev. Cuidarte, 2010;1(1):6-7.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230394&pid=S2216-0973201100010002400011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>12. D&iacute;az V, Noguera M, Campo E, Saavedra F, Cabrera M, El paradigma de la enfermer&iacute;a basada en la evidencia (EBE) en la enfermer&iacute;a cl&iacute;nica hospitalaria, Rev. Nure Investigaci&oacute;n, 2007; (28).    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230396&pid=S2216-0973201100010002400012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P>      <!-- ref --><P>13. Mais K, The Role of the Research Nurse in Hospital-based Oncology Clinical Trials, Nursing, 2006; 1 (3), 22-23.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6230398&pid=S2216-0973201100010002400013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></P> </font>      ]]></body><back>
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