<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2216-0973</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Cuidarte]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev Cuid]]></abbrev-journal-title>
<issn>2216-0973</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Programa de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Santander UDES]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2216-09732012000100022</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15649/cuidarte.v3i1.40</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Evolución del cuidado: de curanderas a enfermeras]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Evolution of Care: as Healers to Nurses]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vesga Gualdrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lucy Marcela]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional de Colombia  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Bogotá ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>01</month>
<year>2012</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>01</month>
<year>2012</year>
</pub-date>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>410</fpage>
<lpage>415</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2216-09732012000100022&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2216-09732012000100022&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2216-09732012000100022&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Introducción: En medio de grandes dificultades Enfermería se consolida como una disciplina profesional. Se ha afirmado que el cuidado humano es la esencia de enfermería, sin embargo los cuidados han existido desde siempre como garantía para la sobrevivencia de las especies. No obstante, es necesario observar la evolución de los cuidados, para hacer conciencia de lo meritorio en los logros de la disciplina, para valorar más objetivamente su esencia y entender el origen de muchos de los comportamientos, valores y percepciones que hacen parte de nuestro ser enfermeras. Materiales y Métodos: Articulo de reflexión, que retoma la literatura de la historia de los cuidados y la evolución de enfermería en el siglo XX para hacer una invitación gremial a la continuidad de su evolución. Resultados: La literatura muestra que son muchos los logros que se han conseguido a lo largo de la historia, que han permitido que enfermería no solo sea un mero oficio sino que se consolide como una Disciplina Profesional de alto nivel. Discusión: Se mantienen conductas que hacen parte del legado de la evolución de los cuidados y generan un impacto negativo en la satisfacción del desempeño profesional. Conclusiones: Existen diversas estrategias que continúan direccionando adecuadamente el crecimiento de la disciplina, entre ellas: la investigación, el consumo de la misma, la aplicación de las teorías y la práctica del cuidado basado en la evidencia en todas aéreas de desempeño. (Rev Cuid 2012;3(3):410-5).]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Introduction: Amid difficulties grades Nursing has established itself as a professional discipline. It has been argued that human care is the essence of nursing care this has always existed as a guarantee for the survival of the species. However, it is necessary to observe the evolution of care, to raise awareness of the meritorious achievements of the discipline to evaluate objectively its essence and to understand the origin of many of our behaviors, values and perceptions that are part of our being nurses. Materials and Methods: Reflection article, which takes up the literature of the history of care and the evolution of nursing in the twentieth century to make a guild invitation to continue its evolution. Results: The literature shows that many achievements have been made throughout histories, which have allowed consolidating nursing like a discipline of the highest level. Discussion: We maintain behaviors that are part of the legacy of the evolution of care and generate a negative impact on the satisfaction of the professional. Conclusions: There are several strategies that continue properly directing growth discipline, including: research, consumption of the same, the application of nursing theories and practice of evidence - based care.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Cuidado de Enfermería]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Historia de la Enfermería]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Personal de Enfermería]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Nursing Care]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[History of Nursing]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Nursing Staff]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[    <font face="verdana" size="2">       <p><a id="pub-id::doi" href="http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v3i1.40" target="_blank">http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v3i1.40</a></p>      <p><b>Art&iacute;culo de reflexi&oacute;n</b></p>      <p align="center"><font size="4"><b>Evoluci&oacute;n del cuidado: de curanderas a enfermeras</b></font><sup>1</sup></p>      <p align="center"><font size="3"><b>Evolution of Care: as Healers to Nurses</b></font></p>      <p align="center">Lucy Marcela Vesga Gualdr&oacute;n<sup>2</sup></p>      <p> <i><sup>1</sup> Articulo de Reflexi&oacute;n.    <br>   <sup>2</sup> Maestrante en Enfermer&iacute;a con &Eacute;nfasis en Cuidado para la Salud Materno Perinatal en Universidad Nacional de Colombia.	Enfermera Cl&iacute;nica en Cl&iacute;nica del Country. Miembro de Grupo de Investigaci&oacute;n: Cuidado Materno Perinatal. Facultad de Enfermer&iacute;a, Universidad Nacional de Colombia, Bogot&aacute;, Colombia. Correspondencia: Carrera 79 n&deg; 19" - 87 Interior 1 Apartamento 204. El Sendero, La Felicidad. Bogot&aacute;. D.C. Tel&eacute;fono: 8071927 - 3138806482. E-mail: <a href="mailto:lmvesgag@unal.edu.co">lmvesgag@unal.edu.co</a></i></p>        <p><i>Art&iacute;culo recibido el 11 de Octubre de 2012 y aceptado para publicaci&oacute;n el 12 de Noviembre de 2012.</i></p> <hr>     <p><b><font size="3">Resumen</font></b></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Introducci&oacute;n: </b>En medio de grandes dificultades Enfermer&iacute;a se consolida como una disciplina profesional. Se ha afirmado que el cuidado humano es la esencia de enfermer&iacute;a, sin embargo los cuidados han existido desde siempre como garant&iacute;a para la sobrevivencia de las especies. No obstante, es necesario observar la evoluci&oacute;n de los cuidados, para hacer conciencia de lo meritorio en los logros de la disciplina, para valorar m&aacute;s objetivamente su esencia y entender el origen de muchos de los comportamientos, valores y percepciones que hacen parte de nuestro ser enfermeras. <b>Materiales y M&eacute;todos:</b> Articulo de reflexi&oacute;n, que retoma la literatura de la historia de los cuidados y la evoluci&oacute;n de enfermer&iacute;a en el siglo XX para hacer una invitaci&oacute;n gremial a la continuidad de su evoluci&oacute;n. <b>Resultados:</b> La literatura muestra que son muchos los logros que se han conseguido a lo largo de la historia, que han permitido que enfermer&iacute;a no solo sea un mero oficio sino que se consolide como una Disciplina Profesional de alto nivel. <b>Discusi&oacute;n:</b> Se mantienen conductas que hacen parte del legado de la evoluci&oacute;n de los cuidados y generan un impacto negativo en la satisfacci&oacute;n del desempe&ntilde;o profesional. <b>Conclusiones:</b> Existen diversas estrategias que contin&uacute;an direccionando adecuadamente el crecimiento de la disciplina, entre ellas: la investigaci&oacute;n, el consumo de la misma, la aplicaci&oacute;n de las teor&iacute;as y la pr&aacute;ctica del cuidado basado en la evidencia en todas a&eacute;reas de desempe&ntilde;o. (Rev Cuid 2012;3(3):410-5).</p>      <p><b>Palabras clave:</b> Cuidado de Enfermer&iacute;a, Historia de la Enfermer&iacute;a, Personal de Enfermer&iacute;a. (Fuente: DeCS BIREME)</p> <hr>     <p><b><font size="3">Abstract</font></b></p>      <p><b>Introduction</b>: Amid difficulties grades Nursing has established itself as a professional discipline. It has been argued that human care is the essence of nursing care this has always existed as a guarantee for the survival of the species. However, it is necessary to observe the evolution of care, to raise awareness of the meritorious achievements of the discipline to evaluate objectively its essence and to understand the origin of many of our behaviors, values and perceptions that are part of our being nurses. <b>Materials and Methods:</b> Reflection article, which takes up the literature of the history of care and the evolution of nursing in the twentieth century to make a guild invitation to continue its evolution. <b>Results:</b> The literature shows that many achievements have been made throughout histories, which have allowed consolidating nursing like a discipline of the highest level. <b>Discussion:</b> We maintain behaviors that are part of the legacy of the evolution of care and generate a negative impact on the satisfaction of the professional. <b>Conclusions:</b> There are several strategies that continue properly directing growth discipline, including: research, consumption of the same, the application of nursing theories and practice of evidence - based care.</p>      <p><b>Keywords:</b> Nursing Care, History of Nursing, Nursing Staff. (Source: DeCS BIREME)</p> <hr>     <p><font size="3"><b>Introducci&oacute;n</b></font></p>      <p>A&uacute;n en medio de grandes dificultades y en continua lucha. Enfermer&iacute;a se consolida como una disciplina profesional. El diccionario de Oxford define disciplina como una rama de instrucci&oacute;n o educaci&oacute;n, un departamento de aprendizaje del conocimiento. Sin embargo cuando este cuerpo de conocimientos es desarrollado o aplicado en la pr&aacute;ctica, es cuando hablamos de disciplina profesional (1). Enfermer&iacute;a cuenta con una estructura jerarquizada, en cuyo l&iacute;mite de mayor abstracci&oacute;n se encuentra el metaparadigma, que resume su misi&oacute;n intelectual y social y coloca los limites acerca de que trata la disciplina (2).</p>      <p>En la actualidad contin&uacute;an los debates por la determinaci&oacute;n del campo de acci&oacute;n y la definici&oacute;n de qu&eacute; somos; no obstante, es necesario observar la evoluci&oacute;n para hacer conciencia de lo meritorio en los logros de la disciplina. Por tanto se debe revisar en detalle la historia de los cuidados, no solo para valorar m&aacute;s objetivamente su esencia, si no para entender el origen de muchos de los comportamientos, valores y percepciones que hacen parte de nuestro ser enfermeras (3).</p>      <p>De acuerdo con Watson, el cuidado humano es la esencia de enfermer&iacute;a (2). Sin embargo los cuidados han existido desde siempre como inscritos en el &aacute;cido desoxirribonucleico (ADN) de las especies animales y la especie humana. Se ha afirmado que el cuidado es la garant&iacute;a para la sobrevivencia de las especies, como hecho innato de los seres humanos por preservar su mundo; la conjugaci&oacute;n de la naturaleza permite tanto a los seres humanos, como tambi&eacute;n a cada especie buscar su propio bienestar, la continuidad de la misma e incluso dejar huella y legado en la historia del universo. Por ello somos el resultado del cuidado y descuido ejercido los unos sobre los otros a trav&eacute;s de la historia (4). La siguiente revisi&oacute;n de la historia de los cuidados emplear&aacute; la clasificaci&oacute;n por etapas definida por Collier (5).</p>      <p><b>Cuidados Dom&eacute;sticos</b></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Desde el principio de la etapa pre-moderna se pens&oacute; en la mujer como la cuidadora de los hijos y por tanto la responsable de la conservaci&oacute;n de la especie. Se crey&oacute; que las m&aacute;s experimentadas ten&iacute;an por ende mayores conocimientos, que era necesario haber dado vida para poder cuidar de ella. As&iacute; entonces eran las abuelas, quienes deb&iacute;an ser multiplicadoras del conocimiento, de madre a hija, de vecina en vecina. Es la &eacute;poca donde se conocieron las llamadas curanderas quienes por a&ntilde;os emplearon las plantas y sus secretos para el alivio de dolores. Consideraban que el &eacute;xito del bienestar se centraba en todas las actividades de la vida que favorec&iacute;an el cuidado del cuerpo como: comer, beber, ba&ntilde;arse, vestirse, levantarse, andar. Su mayor preocupaci&oacute;n, donde se requer&iacute;a de todo este compendio de conocimientos, era la etapa de gestaci&oacute;n, el momento del parto y el periodo inmediato despu&eacute;s del nacimiento, el cuidado de los reci&eacute;n nacidos, as&iacute; como la mujer en la &eacute;poca de menstruaci&oacute;n. Estas medidas fueron originadas por la clara idea de preservar y restaurar el cuerpo y el significado de la sangre como lesi&oacute;n del mismo. En torno a esto exist&iacute;an rituales o normas de comportamiento, todos orientados al m&aacute;ximo bienestar y preservaci&oacute;n de la especie (5). Por deducci&oacute;n o analog&iacute;a, y gracias a la aguda observaci&oacute;n de las curanderas, quienes ve&iacute;an como el llanto de un bebe era calmado una vez la madre le ofrec&iacute;a leche de sus pechos; se consider&oacute; desde entonces como un potente analg&eacute;sico, que tiene la capacidad de calmar y tranquilizar (5). Desde entonces los cuidados han sido subvalorados. Se asociaban a la calidad innata de ser mujer, como un deber social en compensaci&oacute;n al arduo trabajo f&iacute;sico realizado por los hombres. En consecuencia los servicios de las curanderas eran retribuidos en especie, con lo necesario para subsistir (4).</p>      <p><b>El Cuidado Como Vocaci&oacute;n   </h2>   </b>     <p>Un hecho de gran importancia cambio el rumbo de la historia en la edad media, cuando fue declarado el cristianismo como religi&oacute;n de estado. De esta manera se oblig&oacute; a un cambio de pensamiento, que no solo implicaba la fe y los valores, si no la forma de concebirse como seres humanos y la determinaci&oacute;n de la posibilidad o no, del cumplimiento de funciones dentro de la sociedad (5).</p>      <p>El cuerpo visto por el lente del cristianismo, era la prisi&oacute;n del alma, algo pecaminoso, especialmente si se pensaba en los senos de las mujeres o el &aacute;rea genital. El sufrimiento f&iacute;sico deb&iacute;a existir para compensar la carga del pecado que tra&iacute;a el cuerpo en s&iacute; mismo. El cuerpo femenino era visto de forma esencialmente inmoral, por ser el s&iacute;mbolo de la sensualidad, por incitar al pecado, anulando por completo la sexualidad en los feligreses. Se exaltaba la virginidad en hombres y mujeres, pero especialmente en las mujeres; y como una medida ejemplificadora nacieron en esta etapa los conventos de clausura y las mujeres consagradas (5).</p>      <p>El cristianismo como religi&oacute;n de estado, tuvo el control en la totalidad de los asuntos sociales y con ansias de mantener el poder conseguido, atac&oacute; hasta exterminar todo aquello que le representara riesgo de perder dominio. Por tanto aquellas curanderas del pasado, a quienes la vida les hab&iacute;a ense&ntilde;ado secretos de gran valor en la preservaci&oacute;n de la salud, que prestaban sus servicios a la prole y que ten&iacute;an la convicci&oacute;n de que los cuidados deb&iacute;an ser dirigidos al bienestar del cuerpo no solo no comulgaron con la concepci&oacute;n del cuerpo como pecaminoso y malo, si no que se convirtieron en uno de los principales focos de eliminaci&oacute;n. Pese a sus convicciones del cuerpo, el motivo de m&aacute;s preocupaci&oacute;n para el cristianismo, era el poder que les asignaba a estas "mujeres hechiceras", la intervenci&oacute;n en los planes de Dios en la vida o la muerte de las personas, y la no discriminaci&oacute;n de sus servicios entre las personas que eran consideradas buenas o malas, creyentes o esc&eacute;pticos (5). Es entonces cuando se establece la caser&iacute;a de brujas y son retenidas y condenadas a muerte todas aquellas mujeres, que prodigaban el cuidado a la vida y la preservaci&oacute;n de la especie, se&ntilde;aladas de brujas, hechiceras y mujeres del demonio (5).</p>      <p>Mientras esto suced&iacute;a, se fue formalizando a paso lento pero seguro la medicina como oficio de hombres. Sin embargo, para ejecutar aquellas funciones propias del cuidado de los menos favorecidos o enfermos que buscaban soluciones en los hospitales, centros concebidos como instituciones para la caridad y no para el manejo de las enfermedades; estaban las mujeres consagradas. Ellas, convencidas de que sus actividades del limitado cuidado personal, y la limpieza de los necesitados; realizadas con gran sacrificio, con horarios interminables, para mantenerse ocupadas y evitar los malos pensamientos, acrecentar&iacute;an cada vez m&aacute;s su lista de indulgencias, para apenas poder pagar el hecho de ser mujer, s&iacute;mbolo de sensualidad y pecado (5).</p>      <p>Ellas, que ofrec&iacute;an sus servicios como una ofrenda a Dios y eran retribuidas con alimentos, estancia y un vestido duradero. Estaban convencidas que cuidar a los pobres "era ser pobres con ellos" (5) y anular por completo el hecho de ser mujer. Sin embargo, el poder absoluto del cristianismo, fue abolido por la reforma protestante en el siglo XVI, lo que trajo cambios en la direcci&oacute;n de los hospitales, ahora si empleados para el manejo de las enfermedades (5).</p>      <p>Esta situaci&oacute;n evidenci&oacute; la necesidad de m&aacute;s personal para ayudar en el cuidado de los enfermos, que soportaran las labores que realizaban las mujeres consagradas. De esta manera se empez&oacute; el reclutamiento de las mujeres laicas. Las pobres ve&iacute;an en esta actividad la manera de suplir sus necesidades b&aacute;sicas de comida, hospedaje y vestido y las mujeres de la alta clase social, pod&iacute;an sentirse &uacute;tiles y sobretodo ser caritativas en el ejercicio de estas funciones. Estaba claro que ellas solo realizar&iacute;an funciones de supervisi&oacute;n (5).</p>      <p>Las mujeres laicas se ven enfrentadas a la adopci&oacute;n de dos posturas. Por una parte se les convenc&iacute;a que deb&iacute;an estar provistas de una vocaci&oacute;n de servicio y gran amor por los enfermos, se les exig&iacute;a entrega total y que la ejecuci&oacute;n de estas tareas, no podr&iacute;a ser compatible con la familia. En s&iacute;mbolo de entrega absoluta al servicio y abandono total de su ser, se les impon&iacute;a el uniforme, con el cual eran revestida de un poder consagrado que les exig&iacute;a total dedicaci&oacute;n(5).</p>      <p><b>El Cuidado T&eacute;cnico y Profesional   </h2>   </b>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los m&eacute;dicos descubrieron que las m&uacute;ltiples responsabilidades adquiridas les creaba la necesidad de entrenar a estas mujeres con escasos conocimientos de medicina, quienes cumplir&iacute;an actividades delegadas por ellos para la recuperaci&oacute;n de los enfermos. Ellos decid&iacute;an que era conveniente ense&ntilde;arles de esta manera controlaban la perpetuaci&oacute;n de su poder. As&iacute; las cosas, las mujeres laicas provistas de una vocaci&oacute;n de servicio &uacute;nica y de amor a los enfermos, prestaban el cuidado directo y se convirtieron en las informantes de los m&eacute;dicos; quienes aprovechaban sus capacidades de observaci&oacute;n, su gran inteligencia y habilidad adquirida con el tiempo, para crecer y avanzar en su campo profesional, para ser protagonistas de los adelantos, autores de los &eacute;xitos y continuar en el ejercicio del dominio (5).</p>      <p>Las mujeres laicas deb&iacute;an total obediencia a los m&eacute;dicos, afirmando con esto su filiaci&oacute;n m&eacute;dica, y dando fundamento a el nombre asignado "ayudante del m&eacute;dico". Mientras estas mujeres fortalecieron los avances de la medicina, su labor estaba desprovista de cualquier reconocimiento social. Sin importar la relevancia de sus funciones se retribu&iacute;a solo con los elementos de subsistencia b&aacute;sica y se cre&iacute;a firmemente que estaban cumpliendo con su deber. Solo hasta el siglo XX cuando son reconocidos los derechos de las mujeres, son incluidas en el sistema laboral y obtienen un pago por su trabajo (5).</p>      <p>Es en la etapa moderna, donde se reconoce la importancia y la necesidad de las enfermeras en los hospitales. Pero este no fue un hecho espont&aacute;neo, fue causado por la presencia de las guerras, donde el sistema econ&oacute;mico, volcaba sus intereses en la preservaci&oacute;n de la vida de los combatientes y no exist&iacute;a recurso humano suficiente que los salvaguardara. Es entonces el momento de Florence Nightingale, quien partiendo de sus amplias habilidades en otras &aacute;reas del conocimiento hace visible un modelo de atenci&oacute;n empleado con los soldados heridos en el combate de la guerra de Crimea. Ella observ&oacute; como los soldados mejoraban m&aacute;s si las condiciones de higiene y sanidad se controlaban de la forma m&aacute;s efectiva posible. Empez&oacute; a tener injerencia en aspectos administrativos, cre&iacute;a que "una mala arquitectura y una mala administraci&oacute;n hac&iacute;a imposible el cuidado" (6).</p>      <p>Es ella la responsable de hacer visible la enfermer&iacute;a y dar m&aacute;s valor a las actividades realizadas por las enfermeras. Es protagonista de grandes transformaciones como la legislaci&oacute;n sanitaria para Inglaterra e India, la reforma a la sanidad militar, el inicio de la investigaci&oacute;n epidemiol&oacute;gica en poblaci&oacute;n civil y del ej&eacute;rcito ingles y la situaci&oacute;n sanitaria de la India. Y autora de la clasificaci&oacute;n de enfermedades y formato estad&iacute;stico, la vigilancia epidemiol&oacute;gica; pionera de la estad&iacute;stica en salud, de la epidemiolog&iacute;a y de la salud p&uacute;blica.</p>      <p>Promotora de la estad&iacute;stica como herramienta cient&iacute;fica para mejorar la asistencia, entre otras cosas destacables en su obra (6). Las escuelas de enfermer&iacute;a nacieron bajo su liderazgo. En principio era requisito tener certificado de buena conducta para el ingreso al entrenamiento, el cual se realizaba durante un a&ntilde;o, interna por completo en las instalaciones de los hospitales. "El objetivo era formar enfermeras capaces de adiestrar a otras. Ocupar&iacute;an puestos en hospitales e instituciones p&uacute;blicas estableciendo un modelo m&aacute;s elevado de atenci&oacute;n al que llamaron "Semillero" (6). El modelo pedag&oacute;gico empleado estaba permeado por la disciplina militar. Se empleaba la t&eacute;cnica de poder, la vigilancia constante, las jerarqu&iacute;as y sistemas de inspecci&oacute;n. De la misma manera por la moral religiosa. Las enfermeras eran sometidas a juicios morales sobre sexualidad y escr&uacute;pulos morales.</p>      <p>La instrucci&oacute;n era regida por tres principios importantes: Formaci&oacute;n t&eacute;cnica en hospitales preparados para ello. La vigilancia de la moralidad, la disciplina y aprender haciendo. Se construye en torno a la noci&oacute;n de cuidado, se da importancia a el cuidado del ambiente de los enfermos: comodidad, higiene, condiciones sanitarias y el ocuparse de otros aspectos: cuidado psicol&oacute;gico y emocional (6).</p>      <p>Florence, vio los frutos de su lucha y entre las bondades de la cosecha, deja para enfermer&iacute;a los cimientos de su profesionalizaci&oacute;n, dejando establecidas escuelas de formaci&oacute;n. Revoluciona con la evidencia de la necesidad de un cuerpo de conocimientos propios, establece la primera teor&iacute;a de enfermer&iacute;a y trabaja en los primeros libros. Avanza grandes tramos en la investigaci&oacute;n cient&iacute;fica y el uso de herramientas objetivas para mostrar el impacto que tiene el cuidado en los individuos (6).</p>      <p>Muy cerca de ella pero con algunas diferencias de fondo, trabaj&oacute; por la profesi&oacute;n de enfermer&iacute;a Ethel Gordon Manson despu&eacute;s de su matrimonio conocida como Ethel Fenwick. Ella luch&oacute; por el reconocimiento social de enfermer&iacute;a como profesi&oacute;n que exige un entrenamiento formal, y demanda un registro obligatorio en cada estado. De esta manera se dio mayor reconocimiento a la formaci&oacute;n profesional y se impidi&oacute; el ejercicio de las personas que practicando las funciones de enfermer&iacute;a nunca se hab&iacute;an capacitado para ello. Fenwick, con su obra trajo mejoramiento de las condiciones laborales favoreci&oacute; el avance de la ciencia y proyect&oacute; una nueva visi&oacute;n del rol de las mujeres (7).</p>      <p>Con estas luchas ya ganadas el trabajo de enfermer&iacute;a no ha parado de cosechar y hoy no es un oficio sino una Disciplina Profesional. En tanto, no ser&iacute;a oportuno desconocer los grandes logros conseguidos, como muestra de la evoluci&oacute;n de esta disciplina que se moldea cada vez con un dise&ntilde;o de m&aacute;s alto nivel. Es preciso recordar todos aquellos grandes pasos que se dieron en Colombia en la Enfermer&iacute;a del siglo XX, cuando a partir de los a&ntilde;os 60 se desarrollaron importantes acontecimientos que le definen en el &aacute;mbito gremial y sindical, como lo es el ingreso en 1957 al Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) (3); la expedici&oacute;n de la Ley 266 de 1996, a trav&eacute;s de la cual se reglament&oacute; la Profesi&oacute;n de Enfermer&iacute;a en el pa&iacute;s, permitiendo que sean las enfermeras a trav&eacute;s de los organismos de direcci&oacute;n y control, quienes realicen su propia auto-regulaci&oacute;n, como un reconocimiento a la trayectoria y avances de la profesi&oacute;n, siendo responsabilidad del colectivo de enfermeras su conocimiento, socializaci&oacute;n y exigencia de su plena aplicaci&oacute;n, en los diferentes &aacute;mbitos del ejercicio (3). A partir de esta ley se crearon los &Oacute;rganos de autorregulaci&oacute;n profesional: el Consejo T&eacute;cnico Nacional de Enfermer&iacute;a y los Consejos T&eacute;cnicos Departamentales, y el Tribunal Nacional Etico de Enfermer&iacute;a y los Tribunales Eticos Departamentales, logrando la aprobaci&oacute;n en el a&ntilde;o de 2004 de la Ley 911 que legisla en materia de responsabilidad &eacute;tica en el ejercicio de la Profesi&oacute;n. Esta misma Ley asigna a la Asociaci&oacute;n Nacional de Enfermeras de Colombia (ANEC), la responsabilidad de realizar el Registro &Uacute;nico Nacional de Enfermer&iacute;a como una funci&oacute;n p&uacute;blica delegada; situaci&oacute;n que nos permite disponer de la &uacute;nica base de datos socio-laboral de enfermeras en ejercicio (3).</p>      <p>En el &aacute;mbito acad&eacute;mico, se han fortalecido los programas de formaci&oacute;n de Enfermer&iacute;a, conociendo a la fecha, la oferta de programa de Doctorado y diferentes programas de Maestr&iacute;a y especializaci&oacute;n de diversas universidades del pa&iacute;s (9). Desde la investigaci&oacute;n se observan diversos enfoques investigativos como los son: el cultural, la relaci&oacute;n transpersonal, los modelos pedag&oacute;gicos para la ense&ntilde;anza de la pr&aacute;ctica de enfermer&iacute;a, la perspectiva bio&eacute;tica del cuidado, la enfermer&iacute;a basada en la evidencia y el cuidado desde una mirada colectiva (10). Se refleja con m&aacute;s frecuencia los estudios de tipo cuantitativo y muestran como el referente te&oacute;rico propio de enfermer&iacute;a m&aacute;s utilizado al de Dorothea Orem (10). En las investigaciones se destaca el giro desde una perspectiva biom&eacute;dica a una m&aacute;s humanizada del cuidado, al igual que la divergencia en cuanto al &aacute;rea tem&aacute;tica (10).</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>De acuerdo con Yaneth Parrado, uno de los desaf&iacute;os para el cuidado de enfermer&iacute;a del presente siglo, es el rescate de la unidad del ser a trav&eacute;s de procesos de investigaci&oacute;n relacionados con la capacidad de las enfermeras de interrogarse, establecer la naturaleza de los fen&oacute;menos y los valores relacionados. Este reto se centra en gran medida en poder conocer y comprender la esencia de las experiencias en los fen&oacute;menos tanto de salud como de enfermedad en la cotidianidad de los seres humanos (11). Sin embargo, es obligatorio en este punto, destacar no solo la pelea de las enfermeras por su reconocimiento, sino la lucha incansable de las mujeres por conseguir un mejor futuro y unas mejores condiciones.</p>      <p><font size="3"><b>Discusi&oacute;n</b></font></p>      <p>Desde que el mundo es mundo, una mujer ha luchado por conseguir beneficios iguales a los de los hombres. Tal vez porque siempre han descubierto en las mujeres cualidades insuperables, es que han considerado prudente mantenerlas subyugadas e intentar a toda costa que el control y el poder no les sea arrebatado. Es por eso que han sabido censurarlas y establecer diferencias en su contra, apuntando dardos desde diversos &aacute;ngulos: religioso, pol&iacute;tico, econ&oacute;mico y social. No puede desconocerse entonces la ardua lucha que han sabido dar desde siempre las valientes mujeres, que en algunos casos ofrecieron sus vidas: que perdieron mil batallas y soportaron los vej&aacute;menes m&aacute;s hostiles para obtener los frutos de los que hoy d&iacute;a gozamos.</p>      <p>Se debe reconocer que aun cuando el cuidado hist&oacute;ricamente no haya sido territorio exclusivo de las mujeres, su crecimiento si se ha afectado por la lucha de poder de los hombres en contra de ellas. Es importante ver que en la actualidad la disciplina profesional, tiene luchas que ganarle al pasado. Esa historia que ha venido transmiti&eacute;ndose de generaci&oacute;n en generaci&oacute;n y tiene por momentos impactos negativos que afecta todav&iacute;a en estos momentos la calidad de vida de los profesionales y el reconocimiento social de enfermer&iacute;a. Debo mencionar entre ellas la necesidad urgente de reconocer el cuerpo de conocimientos propios y desligarnos en la pr&aacute;ctica de lo conocido socialmente como profesionales param&eacute;dicos. A&uacute;n cuando no es f&aacute;cil admitirlo, el no reconocimiento social de enfermer&iacute;a como disciplina independiente, revela la falta de autonom&iacute;a de los profesionales en la pr&aacute;ctica de enfermer&iacute;a.</p>      <p>Es tambi&eacute;n urgente que se supere la &eacute;poca de la retribuci&oacute;n de los servicios con dadivas en el cielo u obsequios como compensaci&oacute;n por nuestra labor, que se trascienda la etapa donde se consideraba el servicio como un deber y por tanto sea mejor retribuido el trabajo de enfermer&iacute;a y m&aacute;s valorado dentro del sistema social. Se deben mantener los esfuerzos por conseguir la tarifa &uacute;nica de procedimientos de Enfermer&iacute;a y el escalaf&oacute;n que de reconocimiento a los estudios de postgrado.</p>      <p>Otro peso de la historia es reflejado en la actualidad, donde con un poco mas de sutileza pero manifiesto en el d&iacute;a a d&iacute;a, se concibe el cuidado como causa para anular su ser personal. Es todav&iacute;a regla en la pr&aacute;ctica de enfermer&iacute;a, las extensas jornadas de trabajo, con apenas cortos espacios para alimentarse, con m&uacute;ltiples funciones por cumplir y sobrecarga de responsabilidades. Esta pr&aacute;ctica apenas es compatible con la familia, y limita en gran medida los espacios de crecimiento y desarrollo personal.</p>      <p>Es necesario admitir que la lucha no ha terminado. Es una lucha continua donde cada profesional es actor importante y parte fundamental de los resultados que sean observados en el futuro. Enfermeras de carne y hueso como Fewick y como Nightingale que desde cada uno de los lugares de trabajo den la batalla por seguir mejorando las condiciones generales de los profesionales, mostrando con sus actividades diarias la evoluci&oacute;n de enfermer&iacute;a y enriqueciendo cada vez m&aacute;s, el cuerpo de conocimientos que nos hace aut&oacute;nomos e igualmente respetables.</p>      <p><font size="3"><b>Conclusiones</b></font></p>      <p>Indudablemente, la r&aacute;pida innovaci&oacute;n tecnol&oacute;gica, la globalizaci&oacute;n marcada por el conocimiento, el capitalismo transnacional, y la informaci&oacute;n sobre el cuidado de la salud, propenden por un desarrollo conceptual en enfermer&iacute;a m&aacute;s apresurado y en el cual la profesi&oacute;n y la disciplina estar&aacute;n ajustando y desarrollando sus paradigmas (11).</p>      <p>Lo anterior refleja claramente que a pesar de que Enfermer&iacute;a ha transitado por un camino de espinas, se ha direccionado para alcanzar los retos que le impone el avance de las culturas, el desarrollo de la ciencia y la tecnolog&iacute;a, la globalizaci&oacute;n, el desarrollo econ&oacute;mico, las raras enfermedades y los nuevos modelos de salud de cada pueblo. Por esto es importante avanzar de la mano de la disciplina, empoderarse y demostrar con cada actividad, acad&eacute;mica y en el diario que hacer de la pr&aacute;ctica, el nivel profesional que tienen quienes se esfuerzan por saber y saber hacer. Es importante reiterar el llamado de Velandia a asumir actitudes de profesionalismo como: "el uso de la organizaci&oacute;n profesional como principal referente, a creer en el servicio p&uacute;blico, creer en la autorregulaci&oacute;n, a poseer sentido de vocaci&oacute;n y tener un sentido de autonom&iacute;a" (12).</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Solo con la continua actualizaci&oacute;n de los conocimientos, la aplicaci&oacute;n de teor&iacute;as y practica basada en evidencia, las Enfermeras y Enfermeros alcanzaremos la autonom&iacute;a y el reconocimiento social necesario para avanzar en el siglo XXI con pasos agigantados, como ocurri&oacute; en el pasado, demostrando, amor, respeto y orgullo por el arte m&aacute;s bello de los bellos artes: Enfermer&iacute;a.</p> <hr>     <p><font size="3"><b>Referencias Bibliogr&aacute;ficas</b></font></p>      <!-- ref --><p>1. <b>Donaldson S, Crowley D.</b> The discipline of nursing. Nursing Outlowk. 1978;26 (22) 113-20.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286154&pid=S2216-0973201200010002200001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>2. <b>Fawcett J.</b> Analysis and Evaluation of Contemporary Nursing Knowledge. FDC, editor. Nursing Models and Theories 2000.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286156&pid=S2216-0973201200010002200002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>3. <b>G&oacute;mez C, Mimar C, Parrado YM. </b>Tres escuelas una historia: formaci&oacute;n de Enfermeras en la Universidad Nacional de Colombia 1920-1957. Bogot&aacute;: Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Enfermer&iacute;a; 2011.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286158&pid=S2216-0973201200010002200003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>4. <b>Sontag S.</b> La enfermedad y sus met&aacute;foras. El sida y sus met&aacute;foras. Madrid: Ed Suma de Letras 2003.p. 13.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286160&pid=S2216-0973201200010002200004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p>5. <b>Colliere M. </b>Promover la Vida. Madrid: McGraw-Hill, editor. 2009.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286162&pid=S2216-0973201200010002200005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>6. <b>Castrill&oacute;n MC. </b>El Proyecto Nightingale. La dimensi&oacute;n social de la pr&aacute;ctica de enfermer&iacute;a. Medellin: Universidad de Antioquia. 1997: 1-18.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286164&pid=S2216-0973201200010002200006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>7. <b>Griffon, D. P.</b> Construyendo el edificio: Ethel Fenwick y el registro Estatal. En: Nursing History Review, Vol. 3. Trad. L. M. Aig&uuml;ello y C. Munar, 1.995.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286166&pid=S2216-0973201200010002200007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>8. <b>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica de Enfermer&iacute;a en Colombia 2012.</b> Disponible en: <a href="http://www.anec.org.co/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=69&amp;Itemid=90" target="_blank">http://www.anec.org.co/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=69&amp;Itemid=90</a>.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286168&pid=S2216-0973201200010002200008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>9. <b>G&oacute;mez GH.</b> Retos y perspectivas para el pr&oacute;ximo milenio y competencias en el proceso de formaci&oacute;n de profesionales de enfermer&iacute;a. Modernizaci&oacute;n y modernidad de los programas y de pregrado en enfermer&iacute;a ICFES-ACOFAEN 1997:35 -78.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286170&pid=S2216-0973201200010002200009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p>10. <b>Chaparro L, Fern&aacute;ndez AR.</b> Un an&aacute;lisis de la producci&oacute;n investigativa de la enfermer&iacute;a colombiana: desde la socializaci&oacute;n en dos eventos nacionales. Revista Kaana-&uacute;ai Adexum Enfermer&iacute;a. 2008; 3(2):9-16.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286172&pid=S2216-0973201200010002200010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>11. <b>Parrado-Lozano YM, Caro-Castillo CV.</b> Significado, un conocimiento para la pr&aacute;ctica de enfermer&iacute;a. Avances en enfermer&iacute;a. 2008; 26(2): 116-25.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286174&pid=S2216-0973201200010002200011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>      <!-- ref --><p>12. <b>Velandia-Mora AL.</b> An&aacute;lisis de la periodizaci&oacute;n utilizada en historia de la enfermer&iacute;a. Invest Educ Enferm 2008; 26(1):36-47.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=6286176&pid=S2216-0973201200010002200012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></p>  </font>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Donaldson]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Crowley]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[The discipline of nursing]]></article-title>
<source><![CDATA[Nursing Outlowk]]></source>
<year>1978</year>
<volume>26</volume>
<numero>22</numero>
<issue>22</issue>
<page-range>113-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<label>2</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fawcett]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Analysis and Evaluation of Contemporary Nursing Knowledge]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-name><![CDATA[FDC, editor. Nursing Models and Theories]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<label>3</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mimar]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Parrado]]></surname>
<given-names><![CDATA[YM]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tres escuelas una historia: formación de Enfermeras en la Universidad Nacional de Colombia 1920-1957]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Enfermería]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<label>4</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sontag]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La enfermedad y sus metáforas. El sida y sus metáforas]]></source>
<year>2003</year>
<page-range>13</page-range><publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ed Suma de Letras]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<label>5</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Colliere]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Promover la Vida]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<label>6</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castrillón]]></surname>
<given-names><![CDATA[MC]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El Proyecto Nightingale. La dimensión social de la práctica de enfermería]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>1-18</page-range><publisher-loc><![CDATA[Medellin ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Antioquia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<label>7</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Griffon]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Construyendo el edificio: Ethel Fenwick y el registro Estatal]]></article-title>
<source><![CDATA[Nursing History Review]]></source>
<year>1.99</year>
<month>5</month>
<volume>3</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<label>8</label><nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[Reseña Histórica de Enfermería en Colombia]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<label>9</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[GH]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Retos y perspectivas para el próximo milenio y competencias en el proceso de formación de profesionales de enfermería. Modernización y modernidad de los programas y de pregrado en enfermería]]></source>
<year>1997</year>
<page-range>35 -78</page-range><publisher-name><![CDATA[ICFES-ACOFAEN]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<label>10</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chaparro]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[AR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Un análisis de la producción investigativa de la enfermería colombiana: desde la socialización en dos eventos nacionales]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Kaana-úai Adexum Enfermería]]></source>
<year>2008</year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>9-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<label>11</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Parrado-Lozano]]></surname>
<given-names><![CDATA[YM]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caro-Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[CV]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Significado, un conocimiento para la práctica de enfermería]]></article-title>
<source><![CDATA[Avances en enfermería]]></source>
<year>2008</year>
<volume>26</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>116-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<label>12</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Velandia-Mora]]></surname>
<given-names><![CDATA[AL]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Análisis de la periodización utilizada en historia de la enfermería]]></article-title>
<source><![CDATA[Invest Educ Enferm]]></source>
<year>2008</year>
<volume>26</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>36-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
