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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents a qualitative and quantitative study of the perspectives of a group of incoming students at an Argentine university on punctuation marks and their possible uses. To this end, a brief questionnaire with open-ended questions was designed and administered to 166 students in 2024. A data matrix was created to code the responses, searching for repetitive patterns. The results revealed, on the one hand, the predominance of the prosodic use of punctuation marks and, on the other, a fragmented knowledge of the use of commas, periods, colons, and quotation marks, with the emergence of nonspecific uses, inappropriate uses, and the absence of certain common uses. Evidencing the lack of metalinguistic knowledge allows for the design of specific pedagogical strategies for university entrance that adapt to different educational needs.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé Cet article présente une étude qualitative et quantitative des perspectives d&#8217;un groupe de nouveaux étudiants d&#8217;une université argentine sur les signes de ponctuation et leurs utilisations possibles. À cette fin, un bref questionnaire à questions ouvertes a été conçu et répondu par 166 étudiants début 2024. Une matrice de données a été créée pour coder les réponses, en recherchant des modèles répétitifs. Parmi les résultats trouvés, d'une part, la prédominance de l'usage prosodique des signes de ponctuation et, d'autre part, une connaissance fragmentaire concernant l'usage des virgules, des points, des deux points et des guillemets, dans laquelle on note l'émergence d'usages non spécifiques, d'usages inappropriés et l'absence de certains usages habituels. L&#8217;identification d&#8217;un manque de connaissances métalinguistiques permet de concevoir des stratégies pédagogiques spécifiques pour l'entrée à l'université qui s&#8217;adaptent aux différents besoins éducatifs.]]></p></abstract>
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