<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0122-7238</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Historia de la Educación Latinoamericana]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev.hist.educ.latinoam.]]></abbrev-journal-title>
<issn>0122-7238</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Pedagógica de Colombia - UPTC]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0122-72382021000200113</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.19053/01227238.12705</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Tutoría universitaria en tiempos de pandemia: una prioridad para los estudiantes del altiplano de Puno]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[University tutoring service in times of pandemic, a priority for students in the highlands of Puno]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Tutoria universitária em tempos de pandemia, uma prioridade para estudantes do planalto de Puno]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yucra-Mamani]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yudi Janeh]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional del Altiplano de Puno  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<volume>23</volume>
<numero>37</numero>
<fpage>113</fpage>
<lpage>137</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0122-72382021000200113&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0122-72382021000200113&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0122-72382021000200113&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen  Objetivo: El presente artículo busca analizar la importancia de la tutoría universitaria en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno (Perú), en el contexto de la pandemia mundial por covid-19.  Originalidad/aporte: Esta aproximación da a conocer la experiencia tutorial de estudiantes de una universidad pública, luego de haberse implementado la Ley Universitaria N.° 30220 cinco años atrás y, por primera vez, en un escenario de educación no presencial, además se analiza la pertinencia sociocultural.  Método: Se recurrió a la investigación cualitativa a fin de comprender percepciones, experiencias y expectativas de los estudiantes sobre la acción tutorial.  Estrategias/recolección de información: Dentro del método cualitativo, se empleó la técnica de la entrevista semiestructurada administrada a cuarenta y cuatro estudiantes provenientes de diferentes áreas de formación profesional (ingenierías, biomédicas y ciencias sociales).  Conclusiones: El estudio determinó que para los estudiantes es muy importante la tutoría universitaria porque a través de ella reciben apoyo, guía, acompañamiento, y orientación por parte de sus tutores. Para muchos estudiantes, la tutoría se convierte en una necesidad fundamental y transversal en la formación profesional. Sin embargo, ellos demandan tutores que los acompañen desde el primer hasta el último semestre, que sean profesionales con un perfil de asesoría y orientación psicológica que, a partir de la cultura del estudiante, propongan estrategias de tutoría que contemplen su cosmovisión andina (formas de producción agrícola, comercio; convivencia familiar y comunitaria, creencias y valores; respeto y valoración de sus recursos naturales) y les ayuden a superar diversos problemas. Así también, el uso prioritario de Google Meet (sesiones grupales) y Facebook, WhatsApp o teléfono (sesiones individuales) deben ser capitalizados, como recursos para el logro de estados de bienestar, en el presente contexto de pandemia.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Objective: This article aims to analyze the importance of university tutoring service for students at the Universidad Nacional del Altiplano de Puno (Peru), in the context of the global pandemic of covid-19.  Originality/contribution: This documentation approach reveals the experience of the student tutoring service in a public university, after the implementation of the University Law No. 30220 five years ago and, for the first time, in a non-face-to-face education scenario, in addition, the socio-cultural relevance is analyzed.  Method: Qualitative research was used in order to understand the perceptions, experiences and expectations of the students about the tutoring service.  Strategies/information collection: Within the qualitative method, the semi-structured interview technique was applied to forty-four students from different professional training areas (engineering, biomedicine and social sciences).  Conclusions: This study found that the university tutoring service is very important for students because it is a means through which they receive support, guidance, accompaniment, and orientation from their tutors. For many students, tutoring becomes a fundamental and transversal need in their professional training. However, they demand that tutors accompany them from the first to the last semester, that they be professionals with a counseling and psychological orientation profile who, based on the students culture, create tutoring strategies that take into account their Andean cosmovision (agricultural production procedures, commerce; family and community coexistence, beliefs and values; respect and appreciation of their natural resources) and help them overcome various problems. Likewise, the use of Google Meet (group sessions) and Facebook, WhatsApp or telephone (individual sessions) should be prioritized as resources for the achievement of welfare states, in the current context of pandemic.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Objetivo: O artigo apresentado procura analisar a importância da tutoria 115 universitária para os estudantes da Universidad Nacional del Altiplano, Puno (Perú), no contexto da pandemia global da covid-19.  Originalidade/ contribuição: Esta abordagem contribui para tornar conhecida a experiência tutorial dos estudantes de uma universidade pública, após a implementação da Lei Universitária N°. 30220 há cinco anos e, pela primeira vez, em um cenário de educação não presencial, além de analisar a relevância sócio-cultural.  Método: A pesquisa qualitativa foi utilizada para compreender as percepções, experiências e expectativas dos estudantes em relação à ação tutorial.  Estratégias/coleta de informações: O método qualitativo empregou a técnica de entrevista semi-estruturada administrada a quarenta e quatro estudantes provenientes de diferentes áreas de formação profissional (engenharia, ciências biomédicas e sociais).  Conclusões: O estudo determinou que para os estudantes a tutoria universitária é muito importante porque através deles recebem apoio, orientação, acompanhamento, orientação de seus tutores e se torna até uma necessidade fundamental e transversal na formação profissional; Entretanto, exigem tutores que os acompanhem do primeiro ao último semestre, profissionais com perfil de tutoria e orientação psicológica que, com base na cultura do estudante, proponham estratégias de tutoria que contemplem sua visão andina do mundo (formas de produção agrícola, comércio; convivência familiar e comunitária, crenças e valores; respeito e valorização de seus recursos naturais) e os ajudem a superar diversos problemas. Além disso, o uso prioritário do Google Meet (sessões de grupo) e Facebook, WhatsApp ou telefone (sessões individuais) deve ser capitalizado como recursos no atual contexto de pandemia, para alcançar estados de bem-estar.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Tutoría universitaria]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[experiencia tutorial]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[tutor]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estudiante]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Google Meet]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[University tutoring service]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[tutoring service experience]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[tutor]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[student]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Google Meet]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Aula particular]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[experiência tutorial]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[tutor]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[estudante]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Google Meet]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alanoca Arocutipa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vicente]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Luque]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ofelia Marleny Mamani]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Wido Willam Condori]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«El significado de la educación para la nación aymara».]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Historia de la Educación Latinoamericana]]></source>
<year>2019</year>
<volume>21</volume>
<numero>32</numero>
<issue>32</issue>
<page-range>227-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez González]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Hacia un modelo integrador de la tutoría en los diferentes niveles educativos».]]></article-title>
<source><![CDATA[Educatio Siglo XXI]]></source>
<year>2017</year>
<volume>35</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>21-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez González]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Justel]]></surname>
<given-names><![CDATA[Josefina Álvarez]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«La tutoría universitaria: del modelo actual a un modelo integral».]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorad]]></source>
<year>2015</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>125-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero-almenara]]></surname>
<given-names><![CDATA[Julio]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arancibia Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[María L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Percepciones de estudiantes universitarios chilenos sobre uso de redes sociales y trabajo colaborativo (Perceptions of Chilean university students about the use of social networks and collaborative work)».]]></article-title>
<source><![CDATA[RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia]]></source>
<year>2019</year>
<volume>22</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>35-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Calixto Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Raúl]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«La tutoría en la formación de maestros».]]></article-title>
<source><![CDATA[Magíster]]></source>
<year>2016</year>
<volume>28</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>16-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Campos Cornejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lilia Lucy]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Campos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Miguel Ángel Jaimes]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guardia]]></surname>
<given-names><![CDATA[María Del Carmen Villavicencio]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Edwin Roger Esteban]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Bienestar y afrontamiento psicológico de estudiantes universitarios en estado de confinamiento por COVID-19»]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Inclusiones]]></source>
<year>2020</year>
<volume>7</volume>
<page-range>377-98</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>pp del Perú</collab>
<source><![CDATA[Ley Universitaria N° 30220 §]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández-Salinero Miguel]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«University tutorials in the setting of the European Higher Education Area: Current profiles ».]]></article-title>
<source><![CDATA[Teoría de la Educación]]></source>
<year>2014</year>
<volume>26</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>161-86</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Galo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chancusig]]></surname>
<given-names><![CDATA[Juan]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cadena]]></surname>
<given-names><![CDATA[José]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guaypatín]]></surname>
<given-names><![CDATA[Oscar]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montaluisa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Raúl]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«La influencia de las redes sociales en los estudiantes universitarios»]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín virtual]]></source>
<year>2017</year>
<volume>6</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>56-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallego Trijueque]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sara]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[«Redes sociales digitales: Información, comunicación y sociedad en el siglo XXI - (2000-2010)»]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Complutense de Madrid,]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Geremias Leal]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fernanda]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moraes]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mário César Barreto]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Decolonialidade como epistemologia para o campo teórico da internacionalização da Educação Superior».]]></article-title>
<source><![CDATA[Arquivos Analíticos de Políticas Educativas]]></source>
<year>2018</year>
<volume>26</volume>
<numero>87</numero>
<issue>87</issue>
<page-range>1-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez-Arteta]]></surname>
<given-names><![CDATA[Indira]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Escobar-Mamani]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fortunato]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Educación virtual en tiempos de pandemia: incremento de la desigualdad social en el Perú»]]></article-title>
<source><![CDATA[Chakiñan, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2021</year>
<page-range>1-12</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dolores]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Borrallo-Riego]]></surname>
<given-names><![CDATA[Álvaro]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Tutoring and academic performance from the ¿± perspective of Health Sciences students and teachers. A systematic review».]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Médica]]></source>
<year>2018</year>
<volume>19</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>301-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[Claudia A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Martha]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guadarrama]]></surname>
<given-names><![CDATA[Eduardo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ángel]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. Rivera]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«La percepción de la motivación y satisfacción de la tutoría recibida en estudios de posgrado»]]></article-title>
<source><![CDATA[Formación Universitaria]]></source>
<year>2016</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>49-59</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lázaro Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ángel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Diferencias cualitativas entre experiencias tutoriales para opciones de aprendizaje universitario».]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado]]></source>
<year>2008</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>109-37</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López-Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ernesto]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«El concepto y las finalidades de la tutoría universitaria: una consulta a expertos// The concept and purposes of university tutoring: a consultation with experts»]]></article-title>
<source><![CDATA[REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía]]></source>
<year>2017</year>
<volume>28</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lorenzo Moledo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mar]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Argos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Javier]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jesús Hernández]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vila]]></surname>
<given-names><![CDATA[Julio Vera]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«El acceso y la entrada del estudiante a la universidad: Situación y propuestas de mejora facilitadoras del tránsito».]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación XX1]]></source>
<year>2013</year>
<volume>17</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>17-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Malagón Plata]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luis Alberto]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luz Helena Rodríguez]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[Diego Fernando Machado]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Políticas Públicas Educativas y aseguramiento de la calidad en la Educación Superior».]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Historia de la Educación Latinoamericana]]></source>
<year>2019</year>
<volume>21</volume>
<numero>32</numero>
<issue>32</issue>
<page-range>273-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez-Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[O]]></surname>
<given-names><![CDATA[Álvarez-Xochihua]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[E O]]></surname>
<given-names><![CDATA[Martínez-Lucero]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[M E]]></surname>
<given-names><![CDATA[Bareño-Domínguez]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[J A]]></surname>
<given-names><![CDATA[González-Fraga]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Personalized feedback based on learning style and self-steem: Provided by an intelligent tutoring system ».]]></article-title>
<source><![CDATA[RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao 2021]]></source>
<year>2021</year>
<numero>E39</numero>
<issue>E39</issue>
<page-range>676-94</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Clares]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pilar]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cusó]]></surname>
<given-names><![CDATA[Javier Pérez]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Juárez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mirian Martínez]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Las TICS y el entorno virtual para la tutoría universitaria».]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación XX1]]></source>
<year>2016</year>
<volume>19</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>287-310</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pilar]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Francisco Javier]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mirian]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Aplicación de los Modelos de Gestión de Calidad a la tutoría universitaria».]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Complutense de Educación]]></source>
<year>2018</year>
<volume>29</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>633-49</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Matassi]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mora]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pablo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. Boczkowski]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Redes sociales en Iberoamérica».]]></article-title>
<source><![CDATA[El Profesional de la Información]]></source>
<year>2020</year>
<volume>29</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales Saavedra]]></surname>
<given-names><![CDATA[Soledad]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Perfeccionamiento docente virtual».]]></article-title>
<source><![CDATA[Perfiles Educativos]]></source>
<year>2014</year>
<volume>36</volume>
<numero>143</numero>
<issue>143</issue>
<page-range>180-94</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Narro Robles]]></surname>
<given-names><![CDATA[José]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Galván]]></surname>
<given-names><![CDATA[Martiniano Arredondo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«La tutoría: un proceso fundamental en la formación de los estudiantes universitarios»]]></article-title>
<source><![CDATA[Perfiles Educativos]]></source>
<year>2013</year>
<volume>35</volume>
<numero>141</numero>
<issue>141</issue>
<page-range>132-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nugent]]></surname>
<given-names><![CDATA[Guillermo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El orden tutelar: sobre las formas de autoridad en América Latina]]></source>
<year>2010</year>
<edition>1</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Lima ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[DESCO - CLACSO]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quijano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Aníbal]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina»]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder]]></source>
<year>2014</year>
<numero>832</numero>
<issue>832</issue>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CLACSO]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rocha-Buelvas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Anderson]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ruíz-Lurduy]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rodrigo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Agendas for indigenous research and decoloniality».]]></article-title>
<source><![CDATA[Izquierdas]]></source>
<year>2018</year>
<volume>41</volume>
<page-range>184-97</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Terceño]]></surname>
<given-names><![CDATA[José]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vallés]]></surname>
<given-names><![CDATA[Juan Gonzalvez]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caldevilla-Domínguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[David]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Narrativa digital en el entorno de la web 2.0 dentro del sector de la comunicación universitaria».]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Faro]]></source>
<year>2016</year>
<volume>1</volume>
<numero>23</numero>
<issue>23</issue>
<page-range>168-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salazar]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gabriel Pérez]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«El meme en internet como texto digital: caracterización y usos sociales en procesos electorales / The internet meme as a digital text: characterization and social uses in electoral processes».]]></article-title>
<source><![CDATA[Texto Livre: Linguagem e Tecnologia]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sousa]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Boaventura de. La universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipatoria de la universidad]]></source>
<year>2007</year>
<edition>Cuarta</edition>
<publisher-loc><![CDATA[La Paz ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CIDES-UMSA, ASI y Plural Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Frías]]></surname>
<given-names><![CDATA[Torres]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[José de la]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Mentoring relationship and promoting development of scientific habitus doctoral students in education: Approach to a case».]]></article-title>
<source><![CDATA[Perfiles Educativos]]></source>
<year>2013</year>
<volume>35</volume>
<numero>140</numero>
<issue>140</issue>
<page-range>8-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Universidad Nacional del Altiplano</collab>
<source><![CDATA[Reglamento General de Tutoría Universitaria]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valdés Norambuena]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristián]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Consideraciones críticas en torno a la interculturalidad y la decolonialidad. Diálogo entrecruzado entre M. Maesschalck y R. Salas Astraín». Utopía y praxis Latioamericana]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social]]></source>
<year>2020</year>
<volume>25</volume>
<numero>88</numero>
<issue>88</issue>
<page-range>14-33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vivanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ángel Andrés]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Teleducación en tiempos de COVID-19: brechas de desigualdad».]]></article-title>
<source><![CDATA[CienciAmérica]]></source>
<year>2020</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>166-75</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Walsh]]></surname>
<given-names><![CDATA[Catherine]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogías decoloniales, prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Quito - Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Abya-Yala]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re)vivir,]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vicente]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yangali]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Soledad]]></surname>
<given-names><![CDATA[Judith]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Kriss Melody Calla]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Conchucos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Teófilo Camacho]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Saavedra]]></surname>
<given-names><![CDATA[Liria Soca]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cuba carbajal]]></surname>
<given-names><![CDATA[Néstor]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tejada]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Ruíz]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tejada]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ruiz]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Implementación del Programa de Fortalecimiento de Tutoría universitaria en la mejora de la calidad educativa en una universidad peruana»]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Inclusiones]]></source>
<year>2020</year>
<volume>7</volume>
<numero>9</numero>
<issue>9</issue>
<page-range>75-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yucra Mamani]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yudi Janeh]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«Tutoría a través de redes sociales, una necesidad en el bienestar subjetivo. Un estudio a los universitarios del altiplano».]]></article-title>
<collab>McGraw-Hill</collab>
<source><![CDATA[Digital media: el papel de las redes sociales en el ecosistema educomunicativo en tiempos de Covid-19]]></source>
<year>2021</year>
<edition>Primera</edition>
<page-range>59-80</page-range><publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yucra Mamani]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yudi Janeh]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Walker Ernesto Aragón]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[«El "Ayni" (como valor) y la comunicación en el bienestar emocional de los estudiantes universitarios aimaras»]]></article-title>
<source><![CDATA[Inclusiones]]></source>
<year>2021</year>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>590-614</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
