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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Objective: This article offers a historical overview of the change that the theorizations and applications in education have undergone, this is to identify the role of universities around the standards that have influenced current Latin American educational models.  Originality/contribution:  In the Latin American context, the conceptualization of the logic followed by the university and its current use requires to be analyzed based on its application and transformation in agreement with society, pluridiversity, and the future vision.  Method: A review of both informative and legal documents was carried out with emphasis on Chile, Uruguay, Bolivia, and Peru. Therefore, this research work is also a historiographical analysis aimed at understanding the implications of the change around theorizations and applications in education at universities.  Strategy/Data collection: (1) Review of the state of the art; (2) documentary analysis; (3) reflection and comparison of findings; (4) preparation of the article.  Conclusions: Higher education should be considered a key instrument in the configuration of a society with knowledge and values. In this sense, universities must present themselves as centers of debate, critical thinking, and defense of the rights of humanity. They should promote innovation and research, always in favor of improvement.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Objetivo: Este artigo faz referencia a uma viagem histórica através da mudança sofrida nas teorizações e na aplicação da educação para discernir o papel das universidades em relação aos indicadores que construíram a realidade dos catuais modelos educativos latino-americanos.  Originalidade/temática: No contexto latino-americano, as lógicas seguidas na universidade, a sua concetualização e utilização atual merecem uma análise da sua aplicação e transformação de acordo com a sociedade, a pluridiversidade e a projeção futura.  Método: Foi efetuada uma revisão de documentos, tanto informativos como legais, com ênfase Chile, Uruguai, Bolívia e Peru. Desta forma, a pesquisa articula uma área de análise historiográfica, orientada para aprofundar a definição da mudança sofrida nas teorizações e aplicações da educação nas universidades.  Estratégia/recolha de datos: (1) Revisão do estado da arte; (2) análise documental; (3) reflexão e comparação dos resultados; (4) redação do artigo.  Conclusões: O ensino superior deve ser considerado como um instrumento fundamental na configuração de uma sociedade de conhecimento e valores. Neste sentido, as universidades devem apresentar-se como centros de debate, de pensamento crítico e de defesa dos direitos da humanidade, promovendo a inovação e a investigação para melhorar a sua qualidade.]]></p></abstract>
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