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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article aims at demonstrating the existing relationship between internal family dynamics and some elements that make up an appropriate environment to educate individuals in citizen skills: authority, limits, rules, and roles. The method used is the interpretive or historical-hermeneutical paradigm, with a qualitative approach. Strategy is documentary and bibliographic and content sheets are employed as privileged instruments to collect data. For the analysis, a category matrix was used. It is concluded that the studied elements of family dynamics constitute a determining environment to develop citizen skills that define civic behaviors.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo propõe a evidenciar a relação existente entre a dinâmica interna familiar e alguns elementos que configuram um ambiente adequado para educar os sujeitos em aptidões cidadãs: autoridade, limites, normas e papéis. O método utilizado é o paradigma interpretativo ou histórico-hermenêutico, com uma abordagem qualitativa; a estratégia é documental e emprega-se a ficha bibliográfica e de conteúdo como instrumentos privilegiados para coletar a informação. Para a análise, foi utilizada uma matriz categorial. Conclui-se que os elementos estudados da dinâmica familiar constituem um ambiente determinante para formar competências cidadãs que definem comportamentos cívicos.]]></p></abstract>
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