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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Modelos bayesianos de inferencia psicológica: ¿cómo predecir acciones en situaciones de incertidumbre?*]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Bayesian Models of Psychological Inference: How to Predict Actions under Uncertainty Situations?]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Universidad del Valle Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This study investigated if capacity for predicting actions under uncertainty conditions can be understood like a Bayesian inferential processes. Two experiments were carried out, each one with a different group of basic cycle undergraduate students. In both experiments it was presented a film that showed an agent getting into mace for eating meal. Participants had to predict which of four entrances would use the agent for getting inside of the mace. Results showed a high correlation, significant to a p< 0.01, between predictions of a Bayesian inferential model and the answers of the participants. Findings reveal that capacity for predicting actions involve estimations of posterior probability in accordance with the Bayesian model proposed.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[Esquema teleológico]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Verdana" size="2">     <p align="center"><font size="4"><b>Modelos bayesianos de inferencia psicol&oacute;gica:     <br>   &iquest;c&oacute;mo predecir acciones en situaciones de incertidumbre?<sup>*</sup></b></font></p>     <p align="center"><font size="3"><b>Bayesian Models of Psychological Inference:     <br>   How to Predict Actions under Uncertainty Situations?</b></font></p>     <p><b>HERNANDO TABORDA **</b>     <br>   Universidad del Valle, Cali, Colombia</p>     <p>*    Art&iacute;culo de investigaci&oacute;n.</p>     <p>** Centro de Investigaciones en Psicolog&iacute;a, Cognici&oacute;n y Cultura, Universidad del Valle, Calle 13 # 100-00, Edificio 385, Oficina 4011, tel: 3212192. Cali, Valle, Colombia. Correo Electr&oacute;nico: <a href="mailto:htabordao@yahoo.com.ar">htabordao@yahoo.com.ar</a></p>     <p>Recibido: junio 3 de 2009   |   Revisado: septiembre 20 de 2009   |   Aceptado: octubre 1 de 2009</p> <hr>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>RESUMEN</b></p>     <p>Esta investigaci&oacute;n examin&oacute; si la capacidad para predecir acciones en circunstancias de incertidumbre puede ser comprendida como un proceso de inferencia bayesiana. Se llevaron a cabo dos experimentos, cada uno con un grupo diferente de estudiantes universitarios del ciclo b&aacute;sico. En ambos experimentos, se present&oacute; un video en donde un agente entraba a un laberinto para consumir alimento. La tarea de los participantes fue predecir cu&aacute;l de cuatro entradas utilizar&iacute;a el agente para ingresar a la parte interna del laberinto. Los resultados mostraron una correlaci&oacute;n alta, significativa a un <i>p </i>&lt; 0.01, entre las predicciones del modelo bayesiano y las respuestas de los participantes. Este hallazgo revela que la capacidad de predecir acciones implica la estimaci&oacute;n de la probabilidad posterior, de acuerdo con el modelo bayesiano propuesto. </p>     <p><b>Palabras clave autor</b>: Esquema teleol&oacute;gico, inferencia Bayesiana, modelos causales, predicci&oacute;n de acciones.</p>     <p><b>Palabras clave descriptores: </b>Experimentaci&oacute;n con animales, teor&iacute;a bayesiana de decisiones estad&iacute;sticas, condicionamiento (psicolog&iacute;a).</p> <hr>     <p><b>ABSTRACT</b></p>     <p>This study investigated if capacity for predicting actions under uncertainty conditions can be understood like a Bayesian inferential processes. Two experiments were carried out, each one with a different group of basic cycle undergraduate students. In both experiments it was presented a film that showed an agent getting into mace for eating meal. Participants had to predict which of four entrances would use the agent for getting inside of the mace. Results showed a high correlation, significant to a p&lt; 0.01, between predictions of a Bayesian inferential model and the answers of the participants. Findings reveal that capacity for predicting actions involve estimations of posterior probability in accordance with the Bayesian model proposed.</p>     <p> <b>Key words author: </b>Bayesian Inference, Action's Prediction, Causal Models, Teleological Schema. </p>     <p><b>Key words plus: </b>Animal Experimentation, Bayesian Statistical Decision Theory, Conditioning (Psychology).</p> <hr>     <p><b>Introducci&oacute;n</b></p>     <p>La habilidad para predecir las acciones de otra persona es esencial, en m&uacute;ltiples escenarios de interacci&oacute;n social. Durante los &uacute;ltimos a&ntilde;os, se han llevado a cabo varios estudios que intentan esclarecer el tipo de mecanismo cognitivo involucrado en este proceso inferencial (Gergely &amp; Csibra, 2003; Gergely, N&aacute;dasdy, Csibra &amp; B&iacute;r&oacute;, 1995; Meltzoff, 1995).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Csibra y Gergely (2007) proponen un mecanismo que explica la realizaci&oacute;n de varios tipos de inferencia psicol&oacute;gica, incluida la predicci&oacute;n de acciones. Este mecanismo se fundamenta en la capacidad que tienen las personas, posiblemente desde el primer a&ntilde;o de vida, para elaborar una <i>representaci&oacute;n teleol&oacute;gica </i>de la acci&oacute;n. De acuerdo con esta propuesta, las personas construyen una representaci&oacute;n &quot;bien formada&quot; de la acci&oacute;n mediante tres componentes: la intenci&oacute;n, la meta y las restricciones f&iacute;sicas. Se considera &quot;bien formada&quot; s&oacute;lo si los tres elementos se pueden coordinar mediante la aplicaci&oacute;n del &quot;principio de racionalidad&quot; (Csibra, 2003; Csibra, B&iacute;r&oacute;, Ko&oacute;s &amp; Gergely, 2003). Por lo tanto, la hip&oacute;tesis seg&uacute;n la cual las personas son agentes que act&uacute;an racionalmente, es fundamental para anticipar las acciones o predecir su meta buscada. Si el agente es racional, tratar&aacute; siempre de realizar la acci&oacute;n m&aacute;s eficiente, dadas las restricciones propias de su ambiente.</p>     <p>Si bien el mecanismo de inferencia psicol&oacute;gica propuesto por Csibra y Gergely se encuentra bien fundamentado emp&iacute;ricamente, es importante notar la insuficiencia de su funcionamiento en m&uacute;ltiples circunstancias. Por ejemplo, Kording y Wolpert (2006) se&ntilde;alan que la inferencia de estados mentales depende en gran medida de la inferencia previa de la &quot;funci&oacute;n de utilidad&quot; del agente observado, es decir, que para predecir la acci&oacute;n m&aacute;s eficiente es necesario inferir antes cu&aacute;les son los beneficios que un agente determinado privilegiar&iacute;a y cu&aacute;les serian las consecuencias que tratar&iacute;a de evitar.</p>     <p>Otra limitaci&oacute;n importante del modelo de Csibra es que la comprensi&oacute;n de las metas, las intenciones y las creencias, rara vez, se dan con un grado de certeza absoluto. Predecir una acci&oacute;n implica conocer de antemano la meta y las restricciones, pero en algunas situaciones las personas s&oacute;lo tienen un conocimiento aproximado o incierto de estos elementos. Siguiendo esta ruta, la pregunta primaria de la actual investigaci&oacute;n es si las personas tienen la capacidad de predecir la siguiente acci&oacute;n de un agente, a partir de informaci&oacute;n probabil&iacute;stica; es decir, si pueden realizar inferencias psicol&oacute;gicas en situaciones de incertidumbre sobre el valor exacto de los elementos de la representaci&oacute;n teleol&oacute;gica y, si es as&iacute;, &iquest;c&oacute;mo lo hacen?</p>     <p>Puede ser evidente que en m&uacute;ltiples circunstancias las personas deban razonar bajo condiciones de incertidumbre y que lo hagan de manera adaptativa, pero no es posible inferir de all&iacute; que las personas representen el valor probabil&iacute;stico de cada parte del esquema teleol&oacute;gico y que operen con base en estas probabilidades. Sin embargo, investigaciones recientes sobre inferencia causal sugieren que la respuesta a este interrogante puede ser positiva.</p>     <p>Al igual que en el dominio psicol&oacute;gico, el pensamiento causal funciona en circunstancias de alta incertidumbre. La asociaci&oacute;n entre causa y efecto no debe ser un&iacute;voca y determinista necesariamente, sino que puede funcionar con diferentes grados de probabilidad. La teor&iacute;a de las Redes Bayesianas se cre&oacute; en el seno de la estad&iacute;stica y la inteligencia artificial, para intentar modelar la manera como un sistema inteligente deber&iacute;a inferir relaciones causales, en este tipo de circunstancias. En a&ntilde;os recientes, la investigaci&oacute;n psicol&oacute;gica a reunido evidencia que sugiere que las personas razonan de manera an&aacute;loga a como lo hacen los modelos computacionales de las Redes Bayesianas (Glymour, 2003; Gopnik, Glymour, Sobel, Shulz, Kushnir &amp; Danks, 2004; Gopnik &amp; Schulz, 2004; Gopnik &amp; Tenenbaum, 2007).</p>     <p>De acuerdo con el modelo de redes bayesianas la inferencia causal opera en dos estadios diferentes (Griffiths, Kemp &amp; Tenenbaum, 2008; Griffiths &amp; Tenenbaum, 2005). En primer lugar, la inferencia implica la <i>selecci&oacute;n del modelo causal </i>correcto. Es decir, que los eventos observados pueden ser representados mediante un gr&aacute;fico ac&iacute;clico dirigido (DAG, por sus siglas en ingl&eacute;s), en donde cada variable es representada por un nodo y las relaciones causales entre ellas, mediante flechas unidireccionales. Por lo tanto, la inferencia causal requiere determinar el n&uacute;mero de variables del sistema y el tipo de relaciones condicionales entre ellas. La investigaci&oacute;n computacional ha desarrollado una serie de algoritmos que tienen como prop&oacute;sito inferir el modelo causal correcto, a partir &uacute;nicamente de la observaci&oacute;n de las relaciones de probabilidad condicional entre los eventos (algunos algoritmos operan tambi&eacute;n con base en las intervenciones sobre el sistema).</p>     <p>El segundo estadio de la inferencia es la <i>estimaci&oacute;n de par&aacute;metros </i>del modelo seleccionado. En este estadio se trata de determinar cu&aacute;l es el peso probabil&iacute;stico de cada uno de los nodos del modelo, condicional a la ocurrencia de aquellos nodos del sistema de los cuales depende (&uacute;nicamente de ellos). La potencia de la aproximaci&oacute;n bayesiana al problema de la estimaci&oacute;n de par&aacute;metros, radica en que provee un algoritmo sencillo para actualizar, a trav&eacute;s de observaciones sucesivas, el valor de los par&aacute;metros del sistema. Este algoritmo es conocido como el Teorema de Bayes. Mediante este teorema es posible determinar el valor de la probabilidad posterior de un evento o hip&oacute;tesis particular, a partir de la informaci&oacute;n sobre su probabilidad previa y la informaci&oacute;n actualmente observada.</p>     <p>Las investigaciones sobre razonamiento causal, tanto en ni&ntilde;os como en adultos, se han enfocado primordialmente en el problema de la selecci&oacute;n de modelos (Gopnik &amp; Schulz, 2004). Los resultados de estas investigaciones indican que, al menos desde los 2 a&ntilde;os de edad, las personas son capaces de recuperar la estructura causal, a partir de la dependencia condicional observada entre los eventos. Otro grupo de investigaciones (Meder, Hagmayer &amp; Waldmann, 2008; Waldmann &amp; Hagmayer, 2005), muestran tambi&eacute;n que los adultos tienen la capacidad de predecir el peso de la probabilidad condicional de una variable de manera muy similar a como lo har&iacute;a el teorema de Bayes, lo cual indica que pueden representar los par&aacute;metros del modelo y operar sobre ellos.</p>     <p>Recientemente, se han propuesto algunos desarrollos te&oacute;ricos que permitir&iacute;an extender el uso del modelo de redes bayesianas a otros dominios de conocimiento fuera del causal. Tenenbaum, Griffiths y Kemp (2006), sostienen, por ejemplo, que la inferencia bayesiana estar&iacute;a implicada en la generalizaci&oacute;n inductiva de conceptos, el aprendizaje de palabras y la inducci&oacute;n de propiedades biol&oacute;gicas.</p>     <p>En una serie de art&iacute;culos, Baker, Tenenbaum y Saxe (2006, 2007) proponen que el modelo de &quot;redes jer&aacute;rquicas Bayesianas&quot;, como ellos lo denominan, puede extenderse tambi&eacute;n al dominio del razonamiento psicol&oacute;gico y en espec&iacute;fico al esquema teleol&oacute;gico de Csibra y Gergely. En los estudios reportados, los investigadores intentan determinar si la manera como las personas predicen la meta perseguida por un agente, se adecua a un modelo bayesiano. Con este prop&oacute;sito, crean un ambiente virtual en donde un c&iacute;rculo sigue una trayectoria err&aacute;tica hacia tres posibles metas. En algunos casos se muestra un peque&ntilde;o muro entre la posici&oacute;n del &quot;agente&quot; y una de las metas. La tarea de los participantes, todos sujetos adultos, fue predecir en cinco puntos diferentes de la trayectoria, cu&aacute;l es la meta que al parecer persigue el agente. Los resultados muestran que las personas pueden predecir la meta buscada mediante un proceso inferencial bayesiano. Resultados similares fueron obtenidos previamente por Rao, Shon y Meltzoff (2004) en el campo de la rob&oacute;tica.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>El presente estudio</b></p>     <p>La actual investigaci&oacute;n pretende extender los resultados obtenidos hasta el momento, sobre la implementaci&oacute;n de modelos computacionales bayesianos en distintos &aacute;mbitos de la cognici&oacute;n humana. En espec&iacute;fico, pretende extender los estudios anteriores de tres maneras diferentes. En primer lugar, se quiere indagar en un proceso inferencial no abordado previamente en la literatura sobre modelos bayesianos, como es el proceso de predicci&oacute;n de acciones. De acuerdo con Csibra, &eacute;ste es un proceso funcionalmente independiente de la predicci&oacute;n de metas. Por lo tanto, es importante preguntar si bajo condiciones de incertidumbre este proceso inferencial, se adecua en alg&uacute;n grado a un razonamiento bayesiano.</p>     <p>El segundo objetivo es determinar el grado de estabilidad y homogeneidad del uso de la evidencia de la probabilidad condicional. Los experimentos habitualmente dise&ntilde;ados estudian la parametrizaci&oacute;n del modelo causal a trav&eacute;s de pocas predicciones. Como en el experimento de Baker et al. (2007) presentado atr&aacute;s. Mediante un conjunto m&aacute;s amplio y complejo de predicciones esperamos observar con m&aacute;s detalle si las personas recuperan el conjunto total de la probabilidad conjunta del modelo causal, o si en algunas ocasiones s&oacute;lo recuperan parte de la evidencia.</p>     <p>Por &uacute;ltimo, la investigaci&oacute;n pretende determinar si el funcionamiento del mecanismo de predicci&oacute;n de acciones requiere necesariamente de la aplicaci&oacute;n del principio de racionalidad, tal como lo proponen Csibra y Gergely. Dado que las acciones humanas no son en s&iacute; mismas evidentemente racionales, sino que adoptan este car&aacute;cter &uacute;nicamente en relaci&oacute;n con la &quot;funci&oacute;n de utilidad&quot; del agente, entonces es plausible hipotetizar que un mecanismo de dominio general como el modelo de Redes Bayesianas, permite hacer inferencias psicol&oacute;gicas incluso en circunstancias en donde el comportamiento observado no es claramente racional.</p>     <p><b>Descripci&oacute;n formal del modelo de anticipaci&oacute;n de acciones</b></p>     <p>Se asume que en toda situaci&oacute;n en donde una persona trata de anticipar la acci&oacute;n de un agente observado, est&aacute; implicada la participaci&oacute;n de cuatro variables: la acci&oacute;n (a), la meta (m), las restricciones de la situaci&oacute;n (w) y la situaci&oacute;n o posici&oacute;n espacial a partir de la cual se inicia el movimiento (s). El modelo probabil&iacute;stico de este esquema teleol&oacute;gico adoptar&iacute;a la forma presentada en la Figura 1, en donde se observa que la acci&oacute;n mantiene una relaci&oacute;n de dependencia condicional con los otros tres nodos. Adicional a estos elementos estructurales, en la <a href="#f1">Figura 1</a> se muestra el nodo (&epsilon;), que indica el par&aacute;metro que controla los cambios espont&aacute;neos e impredecibles en la probabilidad de ocurrencia de las acciones del agente.</p>     <p><b>Figura 1</b></p>     <p>Modelo causal 1 de predicci&oacute;n de acciones.</p>     <p align="center"><a name="f1"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-1.jpg"></a></p>     <p>Como se muestra en la Figura 1, es posible estimar la probabilidad de las acciones de la siguiente manera:</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left"><a name="e1"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-2.jpg"></a></p>     <p>De acuerdo con el Teorema de Bayes, el c&aacute;lculo de la probabilidad posterior se encuentra definido en funci&oacute;n de la probabilidad previa de cada una de las acciones y la verisimilitud de los datos.</p>     <p align="left"><a name="e2"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-3.jpg"></a></p>     <p align="left"><a name="e3"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-4.jpg"></a></p>     <p>El denominador es calculado sumando la probabilidad de todas las hip&oacute;tesis posibles implicadas en la tarea.</p>     <p align="left"><a name="e4"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-5.jpg"></a></p>     <p>La ecuaci&oacute;n derivada del teorema de Bayes para la anticipaci&oacute;n de acciones es entonces la siguiente:</p>     <p align="left">La <a href="#e5">ecuaci&oacute;n 5</a> especifica, por lo tanto, la manera como la probabilidad de ocurrencia de cierta acci&oacute;n se actualiza mediante los cambios en la probabilidad de la meta perseguida, las restricciones del ambiente y la situaci&oacute;n inicial de la que parte el agente.</p>     <p align="left"><a name="e5"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-6.jpg"></a></p>     <p><b>Experimento 1</b></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Mediante el primer experimento se busc&oacute; poner a prueba la validez del modelo bayesiano (sintetizado en la ecuaci&oacute;n 5) para dar cuenta del proceso de anticipaci&oacute;n de acciones en situaciones de alta incertidumbre. A diferencia del estudio de Baker et al. (2007) en donde s&oacute;lo dos de las variables fueron probabil&iacute;sticas (la meta y la acci&oacute;n), en esta investigaci&oacute;n se pretendi&oacute; utilizar una situaci&oacute;n m&aacute;s compleja; todas las cuatro variables del modelo presentaron pesos probabil&iacute;sticos diferentes. Buscamos, de esta manera, determinar si las personas pueden estimar la probabilidad de las acciones de un agente condicionadas a m&aacute;s de dos variables. Se trabaj&oacute; con poblaci&oacute;n adulta para obtener mediciones m&aacute;s exactas de las que se podr&iacute;an obtener con ni&ntilde;os.</p>     <p>Se utilizaron dos condiciones experimentales. En la primera, denominada <i>predicci&oacute;n incondicional (PIN)</i>, se pidi&oacute; a las personas que hicieran la predicci&oacute;n de la siguiente acci&oacute;n de un agente antes de observar la situaci&oacute;n inicial de la que part&iacute;a para alcanzar su meta. La segunda condici&oacute;n, <i>predicci&oacute;n condicional (PC), </i>se pidi&oacute; a las personas que hicieran la predicci&oacute;n s&oacute;lo despu&eacute;s de haber observado la situaci&oacute;n inicial de la que el agente part&iacute;a. Si el modelo bayesiano es correcto y las personas representan los par&aacute;metros de todo el esquema teleol&oacute;gico, entonces no deber&iacute;an observarse diferencias de desempe&ntilde;o entre ambas condiciones.</p>     <p><b>Metodolog&iacute;a</b></p>     <p><b><i>Participantes</i></b></p>     <p>18 estudiantes de la Universidad del Valle, Colombia, participaron en este experimento. 12 eran mujeres y 6 hombres. Sus edades oscilaban entre 17 y 22 a&ntilde;os (M = 19). La mitad de los participantes fueron aleatoriamente asignados a la condici&oacute;n PIN y la otra mitad a la condici&oacute;n PC.</p>     <p><b><i>Tarea</i></b></p>     <p>La tarea fue dise&ntilde;ada en un formato virtual mediante el programa de animaci&oacute;n Macromedia Frash 8.0. Como se muestra en la <a href="#f2">Figura 2</a>, se construy&oacute; un peque&ntilde;o laberinto con dos c&iacute;rculos conc&eacute;ntricos, que simulaban ser muros. Ambos c&iacute;rculos constaban de cuatro entradas. Las entradas del c&iacute;rculo externo representaban la situaci&oacute;n inicial (s) de la que part&iacute;a el agente; mientras que las entradas del c&iacute;rculo interno representaban las acciones (a) que el agente pod&iacute;a ejecutar para alcanzar la meta perseguida. En el centro del laberinto, se ubicaron dos peque&ntilde;as barras de colores diferentes que simulaban ser fuentes de comida, estas barras representaban las metas (m) del agente.</p>     <p><font size="2" face="Verdana"><b>Figura 2</b></font></p>     <p><font size="2" face="Verdana">Escena de la tarea de predicci&oacute;n de acciones.</font></p> </font>     <p align="center"><font size="2" face="Verdana"><a name="f2"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-7.jpg"></a></font></p> <font face="Verdana" size="2">     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Por otra parte, las restricciones (w) de la situaci&oacute;n se representaron mediante la aparici&oacute;n de un bloque rojo en cualquiera de las cuatro entradas internas. Este bloque pod&iacute;a impedir la entrada del agente al centro del laberinto. El agente fue representado mediante un peque&ntilde;o c&iacute;rculo azul que pod&iacute;a desplazarse libremente dentro del laberinto. En la parte externa del laberinto, se coloc&oacute; una cubierta blanca que simulaba ser una capa de nubes alrededor del laberinto y que imped&iacute;a saber por d&oacute;nde entrar&iacute;a el agente en cada escena presentada. En las cuatro entradas del c&iacute;rculo externo, se escribieron cuatro letras diferentes (A, B, C, D), para facilitar su identificaci&oacute;n, cuando las personas hicieran sus predicciones.</p>     <p>Dado que hab&iacute;a cuatro posibles estados de la situaci&oacute;n inicial, cuatro estados de las restricciones, dos metas y cuatro posibles acciones, el espacio total del problema estaba constituido por 128 posibles acciones o trayectorias seguidas por el agente.</p>     <p>A todas las personas, en ambas condiciones, se les present&oacute; un total de 30 escenas (con una duraci&oacute;n promedio de 7 s por escena), las cuales se representaron mediante d&iacute;as en la parte superior izquierda de la pantalla. Para construir cada una de las escenas se adopt&oacute; el criterio del principio de racionalidad, es decir, que el agente tratar&iacute;a de alcanzar su meta siguiendo la trayectoria m&aacute;s corta posible, esto garantiz&oacute; una estructura de dependencia condicional entre todos los elementos del esquema teleol&oacute;gico. Sin embargo, a pesar de esto, la ejecuci&oacute;n de la acci&oacute;n racional se parametriz&oacute; con un e de 0,22. Lo que indica que en algunas ocasiones el agente se desviaba del comportamiento racional.</p>     <p><b><i>Procedimiento</i></b></p>     <p>La tarea fue presentada en un computador port&aacute;til con una pantalla de 15,4 pulgadas. Se comenz&oacute; con una fase de familiarizaci&oacute;n, en donde se explic&oacute; lo que cada parte de la escena representaba. El agente se present&oacute; como una especie de extraterrestre que entraba al laberinto buscando comida. Se explic&oacute; que en cada ocasi&oacute;n s&oacute;lo pod&iacute;a consumir una de las dos fuentes de alimento. La consigna de la tarea se present&oacute; de la siguiente manera: &quot;usted debe tratar de predecir, de la manera m&aacute;s exacta posible, por d&oacute;nde piensa que el extraterrestre entrar&aacute; durante la siguiente escena&quot;. Se explic&oacute; tambi&eacute;n que una vez elegida una entrada deb&iacute;a asignar un n&uacute;mero de 1 a 9 a las restantes entradas, de acuerdo con qu&eacute; tan probable era que el extraterrestre las utilizara. Al lado del computador se coloc&oacute; una hoja en donde se presentaba la escala de 1 a 9, en donde 9 era igualmente probable (en relaci&oacute;n con la entrada elegida inicialmente), 5 la mitad de probable, y 1 absolutamente improbable.</p>     <p>Despu&eacute;s de la familiarizaci&oacute;n se presentaron cuatro escenas de pr&aacute;ctica para aclarar dudas y observar si la persona hab&iacute;a comprendido correctamente la consigna de la tarea. La presentaci&oacute;n de las escenas estaba bajo control del propio participante, de tal manera que para poner al extraterrestre en movimiento deb&iacute;a oprimir las teclas ctrl + enter.</p>     <p>Una vez comprendida la tarea se pas&oacute; a la fase de prueba, en donde los participantes realizaron sus predicciones. En las cuatro primeras escenas, se dec&iacute;a a las personas que tan s&oacute;lo observaran el comportamiento del extraterrestre y, a partir de la escena cinco, comenzaran con las predicciones. Las respuestas se registraron directamente en rejillas.</p>     <p><b>Resultados y Discusi&oacute;n</b></p>     <p>Las respuestas num&eacute;ricas de los participantes fueron previamente estandarizadas de tal manera que la suma de las cuatro predicciones (una por cada entrada) siempre diera 1. El conjunto de predicciones resultantes fueron correlacionadas con las predicciones arrojadas por el modelo bayesiano de anticipaci&oacute;n de acciones, el cual arroj&oacute; un total de 65 predicciones. Se utiliz&oacute; la prueba de correlaci&oacute;n de Pearson dada la naturaleza num&eacute;rica de los datos.</p>     <p>En la condici&oacute;n PIN no se obtuvo una correlaci&oacute;n significativa (r= 0,13), lo que indica que el comportamiento predictivo de los participantes no fue capturado por el modelo bayesiano. Se corri&oacute; una segunda prueba de correlaci&oacute;n entre todos los participantes en esta condici&oacute;n, para determinar si hubo un patr&oacute;n de respuestas, aunque &eacute;ste no fuera bayesiano. Los resultados no mostraron correlaciones significativas entre las respuestas de los participantes (las correlaciones oscilaron entre <i>r= </i>0,07 y <i>r </i>= 0,2). Esto sugiere que los desempe&ntilde;os de cada persona ante la tarea, fueron notoriamente diferentes entre s&iacute;.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los resultados en la condici&oacute;n PC, por el contrario, mostraron una correlaci&oacute;n significativa a un <i>p&lt; </i>.01 (r= 0,66). Aunque la correlaci&oacute;n no fue muy alta, este resultado muestra que las predicciones de los participantes, se adecuan bien a las predicciones del modelo bayesiano. Para tratar de determinar si la correlaci&oacute;n obtenida fue estable a lo largo de todas las 65 predicciones, se corri&oacute; una segunda prueba dividiendo la muestra de datos en tres partes, con 22, 22 y 21 predicciones, respectivamente. La correlaci&oacute;n de la primera secci&oacute;n de datos fue significativa a un <i>p&lt; </i>.01 (r= 0,87), mientras que las correlaciones de las &uacute;ltimas dos secciones no fueron significativas <i>(r= </i>0,21 para la segunda secci&oacute;n, y <i>r </i>= 0,33 para la tercera secci&oacute;n).</p>     <p>Los resultados obtenidos en ambas condiciones no apoyan la hip&oacute;tesis originalmente propuesta, seg&uacute;n la cual en ambas condiciones experimentales deber&iacute;a encontrarse una correlaci&oacute;n significativa con el modelo bayesiano. Una primera explicaci&oacute;n de estos resultados es que la condici&oacute;n PIN era notoriamente m&aacute;s complicada de procesar para generar una predicci&oacute;n aproximada, en relaci&oacute;n con la condici&oacute;n PC. Sin embargo, en t&eacute;rminos estrictos ambas condiciones presentan la misma complejidad computacional. A pesar que en la condici&oacute;n PC se indica al participante la situaci&oacute;n inicial a partir de la cual realizar la predicci&oacute;n, esto no disminuye la dificultad del problema. De igual manera, es necesario considerar la distribuci&oacute;n de probabilidad total del sistema, para generar una respuesta aproximada al modelo bayesiano.</p>     <p>Una segunda explicaci&oacute;n de la diferencia en los desempe&ntilde;os, radica en que en la condici&oacute;n PC los participantes codificaron de manera prioritaria la informaci&oacute;n referente a la probabilidad condicional entre la situaci&oacute;n inicial y la acci&oacute;n del agente. Esto pudo haber ocurrido en la medida en que la predicci&oacute;n solicitada destacaba claramente estas dos variables del esquema teleol&oacute;gico (&quot;si el agente entra por <i>s2 </i>&iquest;cu&aacute;l es la <i>acci&oacute;n </i>(a) m&aacute;s probable que realizar&aacute;?&quot;). Por el contrario, en la condici&oacute;n PIN, la predicci&oacute;n requer&iacute;a de todas las fuentes de informaci&oacute;n del modelo al mismo tiempo. En definitiva, esto querr&iacute;a decir que la parametrizaci&oacute;n sucesiva del modelo en la condici&oacute;n PIN result&oacute; ser excesiva para las personas, y que la soluci&oacute;n en la condici&oacute;n PC se debi&oacute; a una reducci&oacute;n del espacio de b&uacute;squeda a s&oacute;lo dos variables.</p>     <p>Para poner a prueba la segunda interpretaci&oacute;n de los datos, se elabor&oacute; un nuevo modelo bayesiano, de acuerdo con el cual el proceso de predicci&oacute;n de acciones estar&iacute;a condicionado &uacute;nicamente al valor cambiante de la probabilidad de la situaci&oacute;n inicial. Es decir, que las predicciones deber&iacute;an adecuarse al patr&oacute;n mostrado por la <a href="#e6">ecuaci&oacute;n 6</a>:</p>     <p><b>Figura 3</b></p>     <p>Correlaci&oacute;n resultados condici&oacute;n PC con modelo causal 1.</p>     <p align="center"><a name="f3"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-8.jpg"></a></p>     <p align="left"><a name="e6"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-9.jpg"></a></p>     <p>El resultado de la correlaci&oacute;n de las respuestas de los participantes en la condici&oacute;n PC con el segundo modelo bayesiano mostr&oacute; una correlaci&oacute;n significativa al <i>p&lt; </i>.01 de r= 0,76, m&aacute;s alta que la obtenida con el primer modelo. Sin embargo, al dividir la muestra de datos en tres cortes, con 19 puntuaciones cada una, se obtuvieron las siguientes correlaciones (en esta ocasi&oacute;n el modelo s&oacute;lo hizo 57 predicciones): la correlaci&oacute;n para la primera secci&oacute;n de datos fue significativa a un <i>p&lt; </i>.05 <i>(r= </i>0,54), mientras que las correlaciones con los cortes 2 y 3 fueron significativas a un <i>p&lt; </i>.01 <i>(r= </i>0,78 y <i>r= </i>0,86 respectivamente).</p>     <p>En conjunto, todos los resultados anteriores muestran un panorama m&aacute;s complejo al inicialmente pensado. Al parecer, el desempe&ntilde;o de los participantes a lo largo de las 30 observaciones vari&oacute; en funci&oacute;n del modelo bayesiano utilizado. Durante la primera parte de la tarea emplearon el modelo expuesto en la ecuaci&oacute;n 5 (con un <i>r </i>de 0,87), y en las &uacute;ltimas dos partes utilizaron el modelo presentado en la ecuaci&oacute;n 6 (con un <i>r </i>de 0,78 para las segunda parte y un <i>r </i>de 0,86 para la tercera) . Posiblemente, a medida que la tarea avanz&oacute; las personas variaron su centro de atenci&oacute;n, y pasaron de hacer predicciones a partir de un modelo de cuatro variables a hacer predicciones, a partir de un modelo con s&oacute;lo dos variables.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Estos resultados apoyan parcialmente la segunda interpretaci&oacute;n propuesta para explicar la diferencia de resultados entre las dos condiciones experimentales utilizadas. En efecto, durante la mayor parte de la tarea las personas anticipan las acciones del agente a partir de la informaci&oacute;n sobre la situaci&oacute;n inicial; sin embargo, el hecho que en la primera secci&oacute;n de datos hayan empleado el modelo completo de cuatro variables, sugiere que el fracaso para anticipar las acciones en la condici&oacute;n PIN no se debi&oacute; a la dificultad intr&iacute;nseca de la tarea.</p>     <p><b>Figura 4</b></p>     <p>Correlaci&oacute;n resultados condici&oacute;n PC con modelo causal 2.</p>     <p align="center"><a name="f4"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-10.jpg"></a></p>     <p>Una tercera forma de interpretar los resultados, es afirmar que las diferencias en los desempe&ntilde;os no provienen s&oacute;lo de dificultades <i>computacionales, </i>sino, primordialmente, de diferencias en la <i>representaci&oacute;n </i>del modelo causal. La predicci&oacute;n de acciones en la condici&oacute;n PIN exige la utilizaci&oacute;n del modelo causal presentado en la Figura 1; pero la predicci&oacute;n en la condici&oacute;n PC puede realizarse tambi&eacute;n mediante el modelo causal de la <a href="#f5">Figura 5</a>. En apariencia m&aacute;s complicado, tiene la ventaja de dividir el procesamiento de la informaci&oacute;n en dos etapas. Primero, se estima la probabilidad de las restricciones (w) y de la meta (m) condicionadas a la situaci&oacute;n inicial (s); esto ocurre cuando se le presenta a la persona la posici&oacute;n de la que parte el agente, lo que le permite predecir cu&aacute;l ser&aacute; la meta m&aacute;s probable que intentar&aacute; alcanzar. La segunda etapa consiste en estimar la probabilidad de las acciones (a) condicional a (w), (m) y (s). Como se demostr&oacute; atr&aacute;s, las personas realizan la predicci&oacute;n a partir de todas las variables y no &uacute;nicamente de (s) (al menos en la primera parte de la tarea), esto exige entonces que los efectos de la situaci&oacute;n inicial sobre las acciones est&eacute;n mediados tanto por la meta como por las restricciones, tal como se observa en el Gr&aacute;fico 5.</p>     <p><b>Figura 5</b></p>     <p>Modelo causal 2 de la predicci&oacute;n de acciones.</p>     <p align="center"><a name="f5"><img src="img/revistas/rups/v9n2/v9n2a16-11.jpg"></a></p>     <p>De acuerdo con lo anterior, la facilidad relativa que encontraron los participantes para hacer predicciones condicionales consisti&oacute; en que generaron una representaci&oacute;n mejor organizada de la informaci&oacute;n. La primera etapa de la inferencia representa &uacute;nicamente la probabilidad condicional entre m/s y w/s. Las personas saben de d&oacute;nde parte el agente y cu&aacute;l es la meta m&aacute;s probable. A partir de este conocimiento determinan cu&aacute;l es la acci&oacute;n m&aacute;s probable.</p>     <p>Una pregunta derivada a partir de la interpretaci&oacute;n anterior es si la dificultad que tienen las personas para realizar predicciones incondicionadas puede eliminarse si se disminuye el n&uacute;mero de variables del esquema teleol&oacute;gico. Si la respuesta a esta pregunta es positiva, entonces indicar&iacute;a que la dificultad estar&iacute;a relacionada tambi&eacute;n con la cantidad de informaci&oacute;n que deben manejar las personas y no con el tipo de representaci&oacute;n involucrada, como hemos propuesto.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Experimento 2</b></p>     <p>El segundo experimento tuvo un doble prop&oacute;sito. En primer lugar, pretendi&oacute; resolver la pregunta atr&aacute;s formulada, para hallar nueva evidencia a favor o en contra de la validez del modelo causal 2 de la predicci&oacute;n de acciones. En segundo lugar, pretendi&oacute; determinar si la predicci&oacute;n de acciones requiere necesariamente de la aplicaci&oacute;n del principio de racionalidad para funcionar, o si la inferencia bayesiana opera incluso bajo circunstancias de comportamiento no racional.</p>     <p>Se emplearon dos condiciones experimentales. En la condici&oacute;n de &quot;predicci&oacute;n irracional&quot; (PI) se present&oacute; una secuencia de comportamientos en donde el agente tend&iacute;a a violar consistentemente el principio de racionalidad; es decir, que no segu&iacute;a la trayectoria m&aacute;s corta entre la situaci&oacute;n inicial y la meta buscada. En la segunda condici&oacute;n, &quot;predicci&oacute;n reducida&quot; (PR), se present&oacute; una tarea de predicci&oacute;n con s&oacute;lo dos variables probabil&iacute;sticas, la restricci&oacute;n de entrada (w) y la acci&oacute;n del agente (a).</p>     <p><b>Metodolog&iacute;a</b></p>     <p><b><i>Participantes</i></b></p>     <p>18 estudiantes de la Universidad del Valle, Colombia, participaron en este experimento. Fueron diferentes a los que participaron en el experimento anterior. 11 eran mujeres y 7 hombres. Sus edades oscilaron entre 17 y 23 a&ntilde;os (M = 20). La mitad de los participantes fueron aleatoriamente asignados a la condici&oacute;n PI y la otra mitad a la condici&oacute;n PR.</p>     <p><b><i>Tareas</i></b></p>     <p>Las tareas empleadas fueron similares a las del experimento anterior. Para la condici&oacute;n PI, se utiliz&oacute; un laberinto con las mismas caracter&iacute;sticas f&iacute;sicas que en la condici&oacute;n de &quot;predicci&oacute;n condicional&quot;, la &uacute;nica diferencia consisti&oacute; en que las trayectorias observadas no mostraban un comportamiento racional. Para conseguir este efecto, en algunas ocasiones el agente eleg&iacute;a la entrada m&aacute;s lejana en relaci&oacute;n con su posici&oacute;n inicial, y en otras ocasiones eleg&iacute;a la entrada m&aacute;s cercana, pero segu&iacute;a una ruta muy larga para alcanzarla; por ejemplo, daba un giro completo al laberinto antes de entrar. La acci&oacute;n del agente se parametriz&oacute; con un 8 de 0,2. Esto indica que en algunas trayectorias el agente se desviaba de su conducta irracional y realizaba acciones racionales.</p>     <p>En la condici&oacute;n PR se utiliz&oacute; un laberinto con una sola meta, es decir, que se indic&oacute; a las personas que el extraterrestre persegu&iacute;a una &uacute;nica fuente de alimento. El c&iacute;rculo externo del laberinto ten&iacute;a una sola entrada, de tal manera que la situaci&oacute;n inicial (s) fue la misma durante toda la tarea. El c&iacute;rculo interno ten&iacute;a cuatro entradas, al igual que en el experimento anterior. En esta ocasi&oacute;n, se utilizaron dos bloques rojos que tapaban al mismo tiempo dos de las cuatro entradas del c&iacute;rculo interno. Esta variaci&oacute;n se introdujo para aumentar los posibles estados de la variable w. Dado que hab&iacute;a cuatro acciones posibles y seis estados de las restricciones (los dos bloques rojos se combinan en seis posiciones posibles), el espacio total del problema estaba constituido por 24 trayectorias posibles. La acci&oacute;n del agente se parametriz&oacute; con un 8 de 0,2. Esto quiere decir que en la mayor&iacute;a de las ocasiones el comportamiento del agente fue totalmente racional, excepto en el 20 % de las escenas.</p>     <p><b><i>Procedimiento</i></b></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En la condici&oacute;n PI se mostraron 30 escenas a cada participante, mientras que en la condici&oacute;n PR s&oacute;lo se presentaron 21 escenas. La raz&oacute;n por la cual se presentaron menos escenas en la condici&oacute;n PR fue que el tama&ntilde;o peque&ntilde;o del espacio del problema aumentaba la probabilidad de repetir escenas; para evitar que las inferencias de los participantes estuvieran basadas en el recuerdo de trayectorias espec&iacute;ficas, se opt&oacute; por reducir el n&uacute;mero de escenas presentadas. En todos los dem&aacute;s aspectos relevantes el procedimiento de aplicaci&oacute;n en ambas condiciones fue id&eacute;ntico al utilizado en el experimento anterior.</p>     <p><b>Resultados y Discusi&oacute;n</b></p>     <p>Las respuestas de los participantes fueron previamente estandarizadas para que la suma de las predicciones num&eacute;ricas diera siempre 1. La aplicaci&oacute;n de la ecuaci&oacute;n 5 para la tarea empleada en la condici&oacute;n PI arroj&oacute; un total de 75 predicciones. Para analizar los datos en la condici&oacute;n PR se utiliz&oacute; la ecuaci&oacute;n 6, en donde la variable (s) se reemplaz&oacute; por (w); en esta condici&oacute;n la ecuaci&oacute;n arroj&oacute; 60 predicciones. Se utiliz&oacute; nuevamente la prueba de correlaci&oacute;n de Pearson.</p>     <p>En la condici&oacute;n PI se obtuvo una correlaci&oacute;n significativa con un <i>p&lt; </i>.01 (r= 0,6). Este resultado indica que las predicciones de los participantes se ajustaron al modelo bayesiano. La muestra de datos se dividi&oacute; en tres partes, de 25 puntuaciones cada una, para determinar la estabilidad de la correlaci&oacute;n. Los primeros 25 datos correlacionaron significativamente con un <i>p&lt; </i>.01 (r= 0,75), mientras que los otros dos grupos de datos no mostraron una correlaci&oacute;n significativa; <i>r= </i>0,2 para el segundo grupo y <i>r= </i>0,1 para el tercero. Estos resultados replican los obtenidos en la condici&oacute;n PC del experimento anterior, aunque con correlaciones ligeramente m&aacute;s bajas. Posiblemente la percepci&oacute;n de un comportamiento irracional interfiri&oacute; en el proceso de inferencia psicol&oacute;gica.</p>     <p>En la condici&oacute;n PR no se obtuvo una correlaci&oacute;n significativa <i>(r= </i>0,1). Cuando la muestra de datos se dividi&oacute; en tres grupos tampoco se obtuvieron correlaciones significativas. Estos resultados replican los obtenidos en la condici&oacute;n PIN del experimento anterior, e indican que las respuestas de los sujetos no se adecuaron al modelo bayesiano propuesto en la ecuaci&oacute;n 6.</p>     <p>En conjunto, los resultados de este experimento muestran c&oacute;mo ante una tarea de baja dificultad (en t&eacute;rminos de la amplitud del espacio del problema y el n&uacute;mero de variables del modelo causal) como la utilizada en la condici&oacute;n PR, los participantes no parecen guiar sus predicciones a partir de informaci&oacute;n probabil&iacute;stica; pero, en contraste, ante una tarea de mayor dificultad, como la presentada en la condici&oacute;n PI, los participantes s&iacute; consiguen recuperar la evidencia de la probabilidad condicional entre las variables.</p>     <p>Estos resultados sugieren, en primer lugar, que el mecanismo de inferencia bayesiana funciona incluso en circunstancias en donde el comportamiento de los agentes no es racional. Esto soporta la idea seg&uacute;n la cu&aacute;l bajo condiciones de incertidumbre la anticipaci&oacute;n de las acciones no debe guiarse &uacute;nicamente mediante la aplicaci&oacute;n cualitativa del principio de racionalidad, sino que puede basarse adem&aacute;s en un mecanismo de dominio general como la inferencia bayesiana. En segundo lugar, los resultados sugieren nuevamente que la diferencia en los desempe&ntilde;os entre la predicci&oacute;n condicional y la predicci&oacute;n incondicional, no yace en la dificultad de la tarea, sino en la manera como se organiza el conocimiento en cada caso. Incluso cuando la predicci&oacute;n incondicionada se realiz&oacute; con s&oacute;lo dos variables probabil&iacute;sticas, las personas no fueron capaces de hacer uso de la informaci&oacute;n suministrada.</p>     <p><b>Discusi&oacute;n General</b></p>     <p>Los anteriores experimentos muestran la coherencia de la inferencia psicol&oacute;gica que realizan las personas en condiciones de incertidumbre. En espec&iacute;fico, la anticipaci&oacute;n de acciones parece adecuarse a un proceso de inferencia bayesiana. Esto indica dos cosas; en primer lugar, que la inferencia psicol&oacute;gica, al igual que la inferencia causal, opera a partir de la recuperaci&oacute;n del modelo causal de la situaci&oacute;n propuesta; y en segundo lugar, que las personas son capaces de actualizar la probabilidad condicional de los par&aacute;metros del esquema teleol&oacute;gico, mediante un proceso an&aacute;logo al dictado por el Teorema de Bayes.</p>     <p>La evidencia m&aacute;s fuerte a favor del rol determinante de los modelos causales en la inferencia psicol&oacute;gica se obtuvo en la diferencia de desempe&ntilde;os entre la predicci&oacute;n condicionada y la predicci&oacute;n incondicionada. Ambas inferencias pueden ser resueltas mediante una misma ecuaci&oacute;n bayesiana, con el mismo grado de dificultad; sin embargo, el an&aacute;lisis de los datos sugiere que en cada caso las personas utilizaron modelos causales diferenciados. Esto provoc&oacute; que un grupo de participantes realizara predicciones m&aacute;s o menos correctas (predicci&oacute;n condicionada), mientras que otro grupo no logr&oacute; utilizar la informaci&oacute;n mostrada en los videos (predicci&oacute;n incondicionada).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La incidencia de los modelos causales en el razonamiento ha sido notada en varias investigaciones. Waldmann y Hagmayer (2005), por ejemplo, muestran c&oacute;mo ante una peque&ntilde;a reorganizaci&oacute;n inducida de un modelo causal (con el mismo tipo y n&uacute;mero de nodos), las personas generan inferencias dr&aacute;sticamente diferentes; efecto similar al que se obtuvo en la actual investigaci&oacute;n. Esta similitud adem&aacute;s brinda soporte adicional a la teor&iacute;a de las &quot;redes jer&aacute;rquicas&quot; propuesta por Tenenbaum et al. (2006), seg&uacute;n la cual los modelos probabil&iacute;sticos bayesianos son empleados m&aacute;s all&aacute; del dominio de la causalidad y permiten explicar tambi&eacute;n la inferencia biol&oacute;gica y psicol&oacute;gica, como en el caso actual.</p>     <p>M&aacute;s all&aacute; de la construcci&oacute;n de los modelos causales, los resultados indican la capacidad de las personas para &quot;estimar los par&aacute;metros&quot; del modelo construido y de actualizar sus valores a trav&eacute;s de observaciones sucesivas. No obstante, tanto en la condici&oacute;n PC del primer experimento como en la condici&oacute;n PI del segundo, se observa que el proceso de actualizaci&oacute;n no es constante ni homog&eacute;neo. En ambas condiciones se obtuvo una alta correlaci&oacute;n s&oacute;lo en la primera secci&oacute;n de las predicciones; m&aacute;s all&aacute;, la correlaci&oacute;n con el modelo bayesiano de la ecuaci&oacute;n 5 decay&oacute; dr&aacute;sticamente, al parecer a favor de un segundo modelo (ecuaci&oacute;n 6). Este resultado no hab&iacute;a sido obtenido en estudios anteriores.</p>     <p>En la investigaci&oacute;n de Baker et al. (2007) se mostr&oacute; c&oacute;mo la decisi&oacute;n racional de predecir la meta de un agente estaba mediada por un an&aacute;lisis bayesiano, lo que justifica a algunos investigadores para hablar de un &quot;an&aacute;lisis racional Bayesiano&quot;, tema de vieja data en la literatura econ&oacute;mica (Hansson, 1994). Los resultados mostrados en la actual investigaci&oacute;n, sin embargo, sugieren que el mecanismo de inferencia bayesiano puede servir incluso para inferir la &quot;funci&oacute;n de utilidad&quot; del agente, es decir, para detectar patrones y determinar lo que hace racional su comportamiento en un momento dado. Como Bonawitz, Griffiths y Schulz (2006) lo hacen notar, la importancia de poseer un mecanismo de inferencia de dominio general, como las Redes Bayesianas, radica en que permite al sistema cognitivo superar las restricciones propias de un cuerpo de conocimiento ya dado, mediante la inferencia de nuevos principios generales, a partir de eventos y regularidades observadas en el mundo.</p>     <p><b>Referencias</b></p>     <!-- ref --><p>Baker, C. L., Tenenbaum, J. B. &amp; Saxe, R. R. (2006). Bayesian models of human action understanding. <i>In Advances in Neural Information Processing Systems, 18, </i>99-106.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000117&pid=S1657-9267201000020001600001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Baker, C. L., Tenenbaum, J. B. &amp; Saxe, R. R. (2007). <i>Goal inference as inverse planning. </i>Recuperado el 28 de septiembre, 2008, de<a href="http://www.web.mit.edu/clbaker/www/papers/cogsci2007.pdf" target="_blank"> http://web.mit.edu/clbaker/www/papers/cogsci2007.pdf</a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000118&pid=S1657-9267201000020001600002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Bonawitz, E. B., Griffiths, T L. &amp; Schulz, L. E. (2006). Modeling cross-domain causal learning in preschoolers as Bayesian inference. En R. Sun &amp; N. Miyake (Eds.), <i>Proceedings of the 28th Annual Conference of the Cognitive Science Society </i>(pp. 89-94). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000119&pid=S1657-9267201000020001600003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Csibra, G. (2003). Teleological and referential understanding of action in infancy. <i>Philosophical Transactions of the Royal Society, London B, 358, </i>447-458&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000120&pid=S1657-9267201000020001600004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Csibra, G. &amp; Gergely, G. (2007). 'Obsessed with goals': Functions and mechanisms of teleological interpretation of action in humans. <i>Acta Psychologica, 124, </i>60-78.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000121&pid=S1657-9267201000020001600005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Csibra, G., B&iacute;r&oacute;, S., Ko&oacute;s, O. &amp; Gergely, G. (2003). One-year-old infants use teleological representations of actions productively. <i>Cognitive Science, 27, </i>111-133.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000122&pid=S1657-9267201000020001600006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Gergely, G. &amp; Csibra, G. (2003). Teleological reasoning in infancy: The naive theory of rational action. <i>TRENDS in Cognitive Sciences, </i>7(7), 287-292. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000123&pid=S1657-9267201000020001600007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Gergely, G., Nadasdy, Z., Csibra, G. &amp; Biro, S. (1995). Taking the intentional stance at 12 months of age. <i>Cognition, 56, </i>165-193. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000124&pid=S1657-9267201000020001600008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Glymour, C. (2003). Learning, prediction and causal bayes nets. <i>TRENDS in Cognitive Sciences, 7</i>(1), 43-48.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000125&pid=S1657-9267201000020001600009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Gopnik, A. &amp; Schulz, L. (2004). Mechanism of theory formation in young children. <i>TRENDS in Cognitive Sciences, </i>8(8), 43-48.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000126&pid=S1657-9267201000020001600010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Gopnik, A. &amp; Tenembaum, J. B. (2007). Bayesian networks, Bayesian learning and cognitive development. <i>Developmental Science, 10(3), </i>281-287.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000127&pid=S1657-9267201000020001600011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Gopnik, A., Glymour, C., Sobel, D., Shulz, L., Kushnir, T &amp; Danks, D. (2004). A theory of learning in children: Causal maps and bayes nets. <i>Psychological Review, 111 </i>(1), 1-30.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000128&pid=S1657-9267201000020001600012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Griffiths, T. &amp; Tenenbaum, J. (2005). Structure and strength in causal induction. <i>Cognitive Psychology, </i><i>51, </i>334-384.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000129&pid=S1657-9267201000020001600013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Griffiths, T, Kemp, C. &amp; Tenenbaum, J. (2008). <i>Bayesian Models. </i>Manuscrito no publicado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000130&pid=S1657-9267201000020001600014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Hansson, S. O. (1994). <i>Decision theory: A brief introduction. </i>Stockholm: Royal Institute of Technology.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000131&pid=S1657-9267201000020001600015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>K&ocirc;rding, K. &amp; Wolpert, D. (2006). Bayesian decision theory in sensorimotor control. <i>TRENDS in Cognitive Sciences, 10(7), </i>319-326.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000132&pid=S1657-9267201000020001600016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Meder, B., Hagmayer, Y. &amp; Waldmann, M. R. (2008). Inferring interventional predictions from observational learning date. <i>Psychonomic Bulletin </i>&amp; <i>Review, 15(1), </i>75-80.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000133&pid=S1657-9267201000020001600017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Meltzoff, A. N. (1995). Understanding the intentions of others: re-enactment of intended acts by 18-month-old children. <i>Developmental Psychology, 31, </i>838-850.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000134&pid=S1657-9267201000020001600018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Rao, R., Shon, A. &amp; Meltzoff, A. (2004). A Bayesian model of imitation in infants and robots. En K. Dautenhahn &amp; C. Nehaniv (Eds.), <i>Imitation and Social Learning in Robots, Humans, and Animals: Behavioural, Social and Communicative Dimensions </i>(pp. 217-248), Cambridge: Cambridge University Press.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000135&pid=S1657-9267201000020001600019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Tenenbaum, J. B., Griffiths, T. L. &amp; Kemp, C. (2006). Theory-based Bayesian models of inductive learning and reasoning. <i>TRENDS in Cognitive Sciences, 10</i><i>(7), </i>309-318.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000136&pid=S1657-9267201000020001600020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>Waldmann, M. R. &amp; Hagmayer, Y. (2005). Seeing versus doing: two modes of accessing causal knowledge. <i>Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 31 </i>(2), 216-227.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000137&pid=S1657-9267201000020001600021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> ]]></body><back>
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