BARRAGAN-GIRALDO, Diego Fernando    GUERRERO-LUCERO, Maura Andrea. La Pedagogía Franciscana como capital heredado, una lectura desde la noción de campo de Bourdieu. []. , 65, 179, pp.15-15.   16--2023. ISSN 0120-1468.  https://doi.org/10.21500/01201468.5948.

Desde la teoría de los campos de Bourdieu, el artículo tiene por finalidad establecer algunas categorías relevantes de comprensión de la Pedagogía Franciscana, explorando la noción de capital heredado. La investigación se desarrolló con enfoque cualitativo en un proceso de Investigación Acción Pedagógica, donde participaron docentes representantes de 19 programas profesionales de una universidad colombiana.

En el trabajo se reconocen y proponen algunos elementos para la configuración del capital heredado; estos son: fe en Dios, preeminencia de la persona, fraternidad, libertad e intuición. También, en una mirada integradora se traza una innovadora ruta de estudio de la pedagogía franciscana a partir de la noción de campo, de los relatos y experiencias de los participantes en el estudio, para promover el saber práctico que genera la transformación de las prácticas.

: Campo; Capital; Habitus; Pedagogía Franciscana.

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