Resumen

HERRERA DIAZ, Luz Edith; CRUZ RAMOS, María de los Milagros  y  SANDOVAL SANCHEZ, Mario Alberto. El uso de dispositivos portátiles en la clase de inglés para favorecer la producción del idioma. How [online]. 2014, vol.21, n.2, pp.74-93. ISSN 0120-5927.  https://doi.org/10.19183/how.21.2.5.

Un grupo de 40 estudiantes universitarios usaban varios dispositivos personales portátiles (teléfonos celulares, tabletas, laptops) que los distraían en la clase de inglés. Esta investigación acción, de corte cualitativo, tuvo como objetivo implementar actividades que implicaron el uso de tales dispositivos y conocer su impacto en el aprendizaje y el uso que hacían del inglés los estudiantes en la clase. Se utilizaron una serie de aplicaciones fueron utilizadas para promover el uso de estos dispositivos en beneficio de la clase de inglés. Estas aplicaciones incluían un sistema de gestión del aprendizaje semejante a una red social, una aplicación de interacción en vivo y un diccionario en línea. Se encontró que los estudiantes usaron dichos dispositivos productivamente como herramientas de aprendizaje y expresaron comodidad e interés en usarlas así.

Palabras clave : aplicaciones; dispositivos portátiles personales; distractor; herramientas de aprendizaje; investigación acción.

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