Serviços Personalizados
Journal
Artigo
Indicadores
Citado por SciELO
Acessos
Links relacionados
Citado por Google
Similares em SciELO
Similares em Google
Compartilhar
Revista Historia de la Educación Latinoamericana
versão impressa ISSN 0122-7238
Resumo
RONCANDO, Diana L.; ACOSTA, Erika A. e REYES-GOMEZ, Liliana. Representações sociais sobre a estratégia Aprende en Casa de familia com crianças escolarizados em edução básica primaria durante a pandemia. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2021, vol.23, n.37, pp.139-159. Epub 02-Maio-2022. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.12646.
Objetivo:
O objectivo deste exercício de investigação é compreender as representações sociais (RS) das famílias na cidade de Bogotá sobre a Estratégia Aprender em Casa.
Originalidade/contribuição:
Este exercício de investigação procura contribuir para o campo das Ciências da Educação e práticas pedagógicas em contextos de crise e mudança, descrevendo a relação entre processos psicológicos, sociais e educativos durante o "isolamento preventivo obrigatório" como consequência da declaração da pandemia pela COVID-19.
Método:
Esta investigação é enquadrada na abordagem histórico-her-menêutica, utilizando ferramentas de construção e análise qualitativa em quatro momentos: 1) Abordagem de investigação, 2) Construção da informação, 3) Sistematização e organização dos dados e 4) Análise das representações sociais.
Estratégias/coleta de dados:
Relatórios autobiográficos construídos a partir dos relatos diários dos investigadores e participantes, contendo notas condensadas, expandidas, teóricas e metodológicas. Os relatórios foram analisados por meio de matrizes de categorias e subcategorias com as quais foi posteriormente construído o diagrama de permeabilidade dos RS, tendo em conta a frequência de aparecimento dos textos associados às subcategorias.
Conclusões:
As 7 categorias e 23 subcategorias construídas mostram a compreensão das famílias quanto ao objectivo das estratégias concebidas pelas instituições educativas para dar continuidade aos processos, no entanto, mostram as dificuldades sentidas em casa devido à confusão entre o tempo e as actividades de estudo/lazer, mantendo a atenção das crianças, a disponibilidade dos pais, entre outras, que conduzem a conflitos, emoções não geridas e até ao abandono escolar.
Palavras-chave : Educação; infância; pandemia.