Resumo

DUQUE VARGAS, NEIL HUMBERTO  e  LASSO TORO, PATRICIA. Autopercepção de Saberes e Práticas sobre Educação e Deslocamento Forçado em Docentes de Cali, Colômbia. Rev. colomb. psicol. [online]. 2016, vol.25, n.1, pp.155-173. ISSN 0121-5469.  https://doi.org/10.15446/rcp.v25n1.49971.

Neste estudo, exploram-se as percepções que 300 docentes da cidade de Cali têm sobre os saberes e as práticas para o atendimento da população em situação de deslocamento forçado em contexto escolar. O estudo foi exploratório descritivo; vinculou pesquisa documental e o desenho, a aplicação e a análise de uma enquete qualitativa (Jansen, 2012). Na Colômbia, desde 1995, inicia a regulação de referenciais normativos e orientações para o atendimento da população em situação de deslocamento; contudo, o estudo mostra que essas orientações ainda não são de cobertura suficiente para impactar o que os docentes requerem conhecer e fazer a respeito. A partir da psicologia política, faz-se o convite para se fomentar processos de formação contínua docente que permitam melhorar o atendimento dessas populações no âmbito educativo.

Palavras-chave : educação; deslocamento forçado; percepção em docentes; políticas públicas; psicologia política.

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