Resumen

SOARES SITO, Luanda Rejane; MENDEZ RENDON, Juan Camilo  y  VASQUEZ RAMIREZ, Leidy Yaneth. LEO na prática: A experiência educativa num centro de leituras, escritas e oralidades. Íkala [online]. 2019, vol.24, n.2, pp.419-438. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n02a10.

Neste artigo, analisamos o desenho e a criação do Centro de Leitura, Escrita e Oralidade (cleo) da Universidade de Antioquia (UdeA) como um dispositivo dessa universidade pública colombiana visando fortalecer as práticas de letramento acadêmico e apoiar processos de graduação bem-sucedidos. Este centro foi consolidado com base em contribuições dos Estudos de Letramento e de Alfabetização Acadêmica. Ao presentar esta experiência pedagógica, busca-se analisar o funcionamento de três estratégias formativo-pedagógicas nas quais se baseia o trabalho de cleo, suas abordagens e desenho, e os alcances que eles tiveram em diferentes atores na comunidade universitária (professores, alunos e administrativos), a fim de posicionar como discussão e reflexão o papel da linguagem na vida acadêmica. Além disso, mostramos como essas estratégias contribuem de diferentes maneiras para o processo de formação dos universitários. Como considerações, ressaltamos que este centro pode fazer parte de uma segunda geração de centros de leitura e escrita, ao pluralizar sua visão de linguagem e orientar-se para perspectivas interculturais, considerando a oralidade em suas múltiplas e diversas ocorrências.

Palabras clave : centro de leitura e escrita; ensino superior; letramento; alfabetização acadêmica; formação.

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