Resumen

BARBOSA CHACON, Jorge Winston; BARBOSA HERRERA, Juan Carlos; MARCIALES VIVAS, Gloria Patricia  y  CASTANEDA PENA, Harold Andrés. Reconceptualización sobre competencias informacionales: Una experiencia en la Educación Superior. rev.estud.soc. [online]. 2010, n.37, pp.121-142. ISSN 0123-885X.

El artículo presenta resultados de un proyecto de investigación sobre competencia informacional en estudiantes universitarios, en desarrollo desde 2006. El estudio parte de la comprensión tradicional de competencia informacional y propone su replanteamiento desde el enfoque semiótico del discurso. Se sustenta que la competencia informacional está representada en las condiciones previas (modalidades cognitiva, afectiva y pragmática de la competencia). Estas condiciones hacen posible la actuación relativa a la información. Adicionalmente, se construyó una estructura de análisis in situ de la competencia. Esta estructura fue probada con un estudiante de educación a distancia en la Universidad Industrial de Santander, Colombia. Los resultados muestran que las dimensiones de la competencia informacional pueden ser comprendidas a partir de la experiencia relatada por el sujeto. El estudiante mostró ejemplos sobre las claras relaciones entre las modalidades (perspectiva semiótica) y sus experiencias e historia de vida (perspectiva sociocultural). De otro lado, fueron evidentes las fuertes relaciones entre las modalidades que exigen procesos detallados de análisis de los resultados.

Palabras clave : Estudiantes universitarios; fuentes de información; competencia informacional; búsqueda de información; acceso a información; habilidades informacionales.

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